人教版历史与社会九上《1.1第一次世界大战》教案.docx

人教版历史与社会九上《1.1第一次世界大战》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版历史与社会九上《1.1第一次世界大战》教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版历史与社会九上《1.1第一次世界大战》教案。本节课旨在帮助学生了解第一次世界大战的背景、过程及其对世界历史的影响。具体内容包括：

1.第一次世界大战的起因：三国同盟和三国协约的形成，以及萨拉热窝事件。

2.第一次世界大战的过程：主要战役、战场分布以及战况变化。

3.第一次世界大战的影响：对各国经济、政治、社会的影响，以及战后世界的格局变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级上册已学习了近代列强的侵略与中国人民的反抗，对近代中国的历史背景有所了解。本节课将在这一基础上，引导学生进一步了解第一次世界大战的来龙去脉，以及其对世界历史的影响。同时，为学生后续学习近代中国的民主革命和抗日战争奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习第一次世界大战的过程及影响，使学生能够建立起对20世纪初世界历史的时空观念，理解战争发生的背景和其在历史发展中的地位。

2.史料实证：引导学生运用史料实证的方法，了解第一次世界大战的相关史实，培养学生对历史事件的客观认识和评价能力。

3.历史解释：通过分析第一次世界大战的影响，使学生能够运用历史解释的方法，对战争对世界历史的影响进行解读和阐述。

4.家国情怀：培养学生对国家和社会的责任感，通过了解第一次世界大战中国民众的生活状态和抗争行动，激发学生对国家历史的尊重和热爱。

学情分析

九年级的学生在历史学习方面已经有了一定的基础，对于历史事件的时间线、重要人物、历史背景等有了一定的了解。他们在八年级已经学习了近代列强的侵略与中国人民的反抗，对近代中国的历史背景有所了解，这为本节课的学习奠定了基础。

然而，九年级的学生在历史学习方面仍存在一些问题。首先，他们对历史事件的深入了解不足，往往只能记住一些表面的事实，而对于事件背后的深层次原因和影响理解不够。其次，学生的分析能力有待提高，他们往往只能看到历史的表面现象，而对于历史事件的内在联系和规律性认识不足。此外，学生的批判性思维也亟待培养，他们往往接受历史事实，而不善于对历史事件进行独立的思考和评价。

在知识、能力、素质方面，九年级的学生正处在青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较强的探索欲望。他们的记忆力较好，对于历史事件的记忆能力较强，但是他们的分析能力和批判性思维相对较弱。此外，学生的学习习惯和学习方法也需要进一步的引导和培养。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣，通过引入战争歌曲、图片等资料，引起学生对第一次世界大战的兴趣和好奇心。

2.引导学生深入理解第一次世界大战的背景和原因，通过分析历史事件的发展过程，帮助学生建立起对历史事件的时空观念。

3.培养学生的分析能力和批判性思维，通过设置讨论题、思考题等，引导学生对历史事件进行深入思考和评价。

4.引导学生运用史料实证的方法，通过提供相关的历史资料，培养学生对历史事件的客观认识和评价能力。

5.引导学生关注历史事件对现实生活的影响，通过分析第一次世界大战对现代世界的影响，培养学生的家国情怀。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版历史与社会九上》第1.1章《第一次世界大战》的教材。此外，教师需要准备一本教师用书，以便于教学设计和课堂指导。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解第一次世界大战的历史背景和过程，教师应准备相关的图片、图表、地图、战争插画等视觉辅助材料。同时，收集一些关于第一次世界大战的短视频或纪录片，以便在课堂上播放，增加学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有相关的实验环节，如模拟战争游戏等，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：为了营造一个适合学习的环境，教师可以根据教学需要对教室进行布置。例如，设置一个分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；如果需要进行实验操作，提前布置好实验操作台，并确保实验器材和工具的摆放整齐、安全。

5.网络资源：教师需要提前准备好相关的网络资源，如在线历史数据库、第一次世界大战的相关文章和论文等，以便在课堂上提供给学生进行查阅和参考。

6.教学工具：教师需要准备一台投影仪或智能白板，以便展示教材内容、辅助材料和教学资源。同时，确保每个小组都有一台电脑或平板设备，以便学生进行在线查阅和小组讨论。

7.学生作业：教师需要提前准备一次关于第一次世界大战的作业，可以是相关的阅读材料、思考题或小论文等，以便在课堂上进行作业布置和