人教版六年级下册第五单元第三课时 保卫黄河教学设计.docx

人教版六年级下册第五单元第三课时保卫黄河教学设计

一、教学内容

人教版六年级下册第五单元第三课时《保卫黄河》教学设计：

1.教材章节：第五单元《爱护家园》，第三课时《保卫黄河》。

2.教学内容：

a.了解黄河的地理位置、流经省份及在我国的重要地位。

b.掌握黄河流域的主要环境问题，如水土流失、污染等。

c.学习保护黄河的重要性，探讨保护黄河的方法和措施。

d.增强学生的环保意识，培养爱护母亲河的情感。

e.阅读课文《保卫黄河》，分析文章结构，理解作者表达的观点和情感。

f.学习并运用本课生词、短语和句型，进行口语表达和写作练习。

二、核心素养目标

1.提升地理认知素养：使学生了解黄河的基本概况，认识其在国家经济和文化中的重要地位，形成地理空间观念。

2.培养环境伦理素养：通过探讨黄河面临的环境问题，引导学生树立保护母亲河的责任意识，增强环保行动能力。

3.发展语言表达素养：培养学生通过课文学习，运用新词汇、短语进行口语和写作表达，提高语言组织和运用能力。

4.增强历史与文化素养：使学生了解黄河在我国历史文化中的地位，激发对中华民族传统文化的尊重与传承意识。

5.培养批判性思维素养：鼓励学生对黄河保护问题进行思考，学会分析问题、提出解决方案，发展批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经对我国地理、环境等方面的知识有了一定的了解，对河流、湖泊等自然资源的保护也有初步的认识。此外，通过学习语文课程，学生具备了阅读理解、词汇积累等基础能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对地理、环保等现实问题有较高的兴趣，喜欢探索和思考。他们在小组合作、讨论交流等方面表现出较强的能力。此外，这个年龄段的学生具有较强的求知欲和自主学习能力，善于从多角度分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《保卫黄河》这一课时，学生可能会在以下方面遇到困难：

a.对黄河流域的环境问题理解不够深入，需要进一步引导和讲解。

b.对于如何保护黄河、采取哪些措施等问题，学生可能缺乏实践经验，需要结合实际案例进行分析。

c.在语言表达方面，部分学生可能对新词汇、短语掌握不够熟练，需要加强练习和指导。

d.部分学生可能对批判性思维能力的运用不够自信，需要在教学过程中给予鼓励和支持。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版六年级下册语文教材，以便于课堂学习和预习复习。

-准备课文《保卫黄河》的复印件或电子版，用于课堂上重点段落的分析和讨论。

2.辅助材料：

-收集与黄河相关的图片，如黄河流经的不同省份的景观、黄河流域的生态环境等，用于展示黄河的自然风貌和地理特点。

-准备黄河流域图、黄河污染情况统计图表，帮助学生直观了解黄河的地理位置和面临的环境问题。

-搜集关于黄河保护的视频资料，如纪录片、新闻报道等，用于激发学生的兴趣和加深对保护黄河意义的理解。

-准备一些黄河保护的宣传海报或标语，用于课堂讨论和培养学生环保意识。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配有一张讨论桌，方便学生进行小组合作和交流。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-教室内张贴与黄河保护相关的标语或海报，营造保护母亲河的氛围。

-准备黑板或白板，用于记录学生的观点和讨论成果。

此外，为确保教学效果，教师还需做好以下准备工作：

-研读教材和教学大纲，明确本节课的教学目标和内容。

-精心设计教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情。

-准备教学评价工具，如课堂提问、小组报告、作业等，用于评估学生的学习效果。

-与其他学科教师沟通，了解学生在其他课程中对黄河相关知识的学习情况，以便于进行跨学科整合教学。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《保卫黄河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有关注过河流的保护？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保护我们的母亲河。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解黄河的基本概念。黄河是我国第二长河，流经多个省份，是中华民族的母亲河。然而，由于多种原因，黄河面临着严重的水土流失和污染问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了黄河在实际中受到的环境破坏，以及我们如何通过实际行动来保护黄河。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调黄河流域的环境问题和保护措施这两个重点。对于难点部分，我会通过举例