2024年幼儿园大班下学期数学教案《分析图形特征》含反思.docxVIP

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2024年幼儿园大班下学期数学教案《分析图形特征》含反思

大班下学期数学教案《分析图形特征》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展的逻辑分析推断实力，能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形，主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看幼儿园大班下学期数学《分析图形特征》含反思教案吧。

活动目的：

1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。

2、发展幼儿的逻辑分析推断实力。

3、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、提高数数的爱好和主动思维的实力。

活动打算：

1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。（附后）

2、学具：每人一张记录表格。每人一个一般几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形、笔

3、环境：布置寻宝地。

活动过程：

流程：沟通图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征找寻标记

1、以小天使来到班上送礼物，找寻最幸运小挚友引题。

（1）引：让我们用最热情的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）

（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形态、颜色、大小的图形），相互沟通、比较自己拿到的图形奖券。

2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。

（1）出示课件1：引导总结幼儿沟通后得出的图形特征做成的标记，理解标记的意义。

（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析

A.分三次选择三种特征，归纳分析，推断自己的图形是否同时符合三个特征。

B.分两次选择三种特征，归纳分析，推断自己的图形是否同时符合三个特征。

C.一次性展示三种特征，归纳分析，推断自己的图形是否同时符合三个特征。

D.每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做嘉奖，但要请幼儿表述为什么获奖。（图形特征）

E.分析没有获奖的缘由，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。

（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能精确的找到这个图形。

3、分析图形特征的基础上，学习运用记录法。（记录表附后）

将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。

4、幼儿相互沟通后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录状况。

5、嬉戏：寻宝

要求分析图形特征，并依据标记找寻宝藏所在地，找到另外一部分心形。

6、幼儿相互共享寻宝的开心心情。

活动反思：

一、注意动手实践，让学生在玩中学数学。

在本节课中一系列的学问点都通过学生的动手实践来获得。爱好是推动学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习主动性中最现实最活跃的因素，同时依据学生新奇、好动心理，课上就让学生把课前打算足够的活动材料，每个小组一堆实物（如：牙膏盒、乒乓球、易拉罐、魔方、小木块等）玩一玩，分一分，在这样的过程中学生不知不觉地感知了这些实物的形态，并为后继学习营造了一个良好的学习氛围。又如：在摸一摸环节中，让学生仔细地看一看、摸一摸球、圆柱、长方体、正方体有什么感觉，跟小组同学说一说。这样不仅每个学生自我表现的欲望得到满意，而且学生在实践中感知长方体、正方体、圆柱、球等形体的特征。充分调动了学生的全员参加和全身心投入，让学生在活动的课堂中逐步加深了对长方体、正方体、球、圆柱的相识，体会感悟出其特征，使抽象的概念详细化。

二、创设嬉戏环境、让学生欢乐学习

为了更好的联系生活，应用所学学问，老师设计了多种好玩的嬉戏。找挚友的嬉戏，让学生依据对正方体、长方体等的相识，找寻生活中的实物，这样能把物体、几何图形、图形名称联系起来感知。猜一猜的嬉戏，让学生通过在对图形的视察、触摸、感知