2024年语文教学中的美学元素.docxVIP

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2024年语文教学中的美学元素

[摘要]语文教学是生活教化，是审美教化，我们应教会学生感受生活中的美，品尝生活中的美，以及创建生活应有的美。语文是古今中外人类优秀文化的载体，语文教材中包含着众多美的元素。美学是一门独立的学科，美育是教化中一个重要的方面。我国古代的思想家和教化家很早就重视对学生的美学教化，近代的教化家更是对美育高度重视。语文教材和资源都是很好的美育载体，我们应充分运用美的视觉来观照语文学习，根据语言美的特点来感知美的规律，进而品位语文的美，进而提高学生的美学修养，同时美育教化为方式，也促进学生的语文学习。

[关键词]：美学；语文；重要性；原则

一、美学教化的内涵

美学作为一门独立学科，是对美、美感和美的创建规律进行探讨的科学，存在于现实社会的各个角落，并不以人类的意志而转移，具有客观存在的规律。在教化中，美学教化主要针对审美实力、审美志向的培育，涉及到审美心理结构建立的问题，干脆关系到对学生内心人性和心灵的塑造。

语文教学是生活教化，是审美教化，我们应教会学生感受生活中的美，品尝生活中的美，以及创建生活应有的美。语文是古今中外人类优秀文化的载体，语文教材中包含着众多美的元素。

二、在语文教学中开展美学教化的重要性

（一）美学教化的作用：1.美术教化有利于激发学生活力，对美的追寻是爱好的基原来源，是生活的源泉，是前进的动力。美学教化给学生这种动力，为他们丰富自己生活的源泉。因此，美术教化有利于激发学生活力，为学生生活增加动力。2.美学教化有利于培育学生创建性思维，美学教化的重要目标之一在于对学生创建实力的培育，通过提高学生的审美水平，使得学生在实际生活中发觉美，激发对对科学现象和理论的追求，从而促进对学生创建性思维的培育。3.美学教化有利于确保学生健康成长，在美术教化过程中，是通过启发和实际感知的方式，让学生最大程度的发觉美、感受美、发觉美、创建美。这就使得教化本身具有美的特点，让老师和学生的心理活动发展改变均趋于主动化，为学生营造了一个向上的成长环境，有利于促进对学生的情感教化和思政教化，从而确保学生的健康成长。

（二）在语文教学中开展美术教化的必要性，语文是我国教化教学体制中的基础性学科，与其它学科有着亲密联系，具有广泛的覆盖面，反映着社会、自然和艺术各个方面的美。语文教材汇合了大量古今中外的名篇佳作，能够从不同的角度反映出在不同时代、国家、民族背景下的审美情趣和要求，极大地蕴含着丰富的美学内容。在语文教学中开展美学教化在激发学生审美意识、培育正确的审美情趣和创建力的同时，对于调动学生对学习和生活的热忱、树立正确的人生观价值观、满意现代化建设的人才需求有着重要的现实意义。因此，美学教化在语文教学中的渗透势在必行。

语文与生活紧密联系。语言和文字源自生活，反映着生活，语文教学即生活教化,它在教会学生听说读写的同时,也在引导学生审美和向善。语文课程标准明确强调要“重视情感、看法、价值观的正确导向”，要“培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法”。不管是在传统的教材中还是在新课改的教材里,没有一篇是仅做语文方面教化的文章的；不管是古时的诗词歌赋，还是今日的美文小品，均留意了语言的高雅、结构的精致、情感的真挚和文理的晓畅。

作为语文老师，应了解教材，充分挖掘出教材中审美教化的元素。如：我们剔选语言美丽形象、内容主动健康的优秀诗文，抓住生活中清爽隽永、妙趣横生的语言，把握好平常常见或偶然的、虽细小却隐含深刻道理的小事、现象……教化学生感知、理解、鉴赏、评价美，进行美的创建，树立正确的审美观点和崇高的审美志向。

三、中学语文教学中的美育实施原则：以美育美

在语文审美活动中以感受美为主要活动方式，培育学生的美感和对美的评