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26《方帽子店》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
26《方帽子店》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
教材分析
《方帽子店》是2023-2024学年语文三年级下册统编版的一篇课文。本课以一家方帽子店的故事为线索,引导学生认识不同形状的帽子,并通过父子俩的对话,让学生了解帽子形状的变化过程。同时,课文还通过帽子店老板的态度变化,教育学生要敢于创新,不要墨守成规。
本课时的教学目标是让学生掌握生字词,理解课文内容,体会课文所表达的思想感情。教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事中父子俩的对话氛围。教学难点是理解课文中的比喻和拟人手法,引导学生体会创新的重要性。
根据教材内容和学生的实际情况,本节课将通过多种教学活动,如朗读、讨论、小组合作等,激发学生的学习兴趣,培养他们的阅读能力和思维能力。同时,教师还将结合课文内容,设计一些实践活动,如让学生设计自己的帽子,以此培养学生的创新意识和动手能力。
核心素养目标
本课旨在培养学生的语文核心素养,包括:语言能力、思维能力、文化素养和创新意识。通过学习《方帽子店》,学生能够提高自己的语言表达能力,学会运用恰当的词语和句式来描述事物。同时,通过分析课文中的比喻和拟人手法,学生能够培养自己的思维能力,理解课文所传递的创新理念。此外,通过参与实践活动,学生能够增强自己的文化素养,了解我国传统文化中的帽子文化。最后,通过课文的学习,学生能够树立创新意识,勇于突破传统思维,发挥自己的创造力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)课文内容的理解:《方帽子店》讲述了一家方帽子店的故事,揭示了创新的重要性。学生需要理解课文内容,掌握故事的发展脉络,理解父子俩的对话所传递的创新理念。
(2)生字词的掌握:本课涉及许多生字词,如“方帽子”、“创新”等。学生需要掌握这些生字词的正确读音、书写和含义。
(3)比喻和拟人手法的理解:课文运用了比喻和拟人手法,如“帽子就像一片云朵”,“帽子店里的帽子们仿佛在窃窃私语”。学生需要学会识别这些修辞手法,并理解其作用。
2.教学难点
(1)课文深层含义的理解:课文的表面故事容易理解,但其中蕴含的创新理念对学生来说较为抽象。教师需要采取有效的教学方法,如引导讨论、联系生活实际等,帮助学生深入理解课文所传递的创新理念。
(2)比喻和拟人手法的运用:学生对本课中的比喻和拟人手法可能存在理解困难。教师可以通过具体例子,让学生分析这些修辞手法的表达效果,从而加深理解。
(3)创新意识的培养:课文旨在培养学生的创新意识。教师需要设计相应的实践活动,如让学生设计自己的帽子,引导学生将创新理念付诸实践。
教学资源
软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机、音响等。
-学生用书《方帽子店》文本。
-教师用书和教学指导资料。
-白板和记号笔。
-学生座位上的笔记本和文具。
课程平台:
-校园学习管理系统,用于发布课程资料和作业。
信息化资源:
-与课文相关的图片或插图。
-教学视频或动画,用于辅助解释课文内容。
-在线字典或词汇工具,用于即时查询生字词。
教学手段:
-小组讨论,让学生合作交流对课文的理解。
-角色扮演,让学生模拟课文中的角色对话。
-创意活动,如设计自己的帽子,激发创新思维。
-问答环节,教师提问学生回答,检验理解程度。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
-发放预习材料,引导学生提前阅读《方帽子店》课文,标记出有疑问或不懂的地方。
-设计预习问题,如“课文讲述了什么故事?”,“课文中的父子俩对话传达了什么信息?”等,激发学生思考,为课堂学习做好准备。
教师备课:
-深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
-准备教学用具和多媒体资源,如课文插图、相关视频等,确保教学过程的顺利进行。
-设计课堂互动环节,如小组讨论、角色扮演等,提高学生学习积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
-通过展示与课文相关的图片或视频,吸引学生的注意力。
-提出问题或设置悬念,如“你们见过不同形状的帽子吗?”,“课文中的方帽子店有什么特别之处?”等,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
-简要回顾上节课学习的相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题,检查学生对旧知识的掌握情况,为新的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
-清晰、准确地讲解课文内容,结合实例帮助学生理解。
-突出重点,强调难点,如课文中的比喻和拟人手法,通过对比、归纳等方法帮助学生加
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