第17课 《记金华的双龙洞》第一课时（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第17课《记金华的双龙洞》第一课时（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《记金华的双龙洞》是2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）的一篇课文。本课文描绘了金华双龙洞的美丽景色，通过作者的游历经历，让学生感受到大自然的神奇与美妙。本节课为第一课时，教学目标是让学生能够理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

本节课的内容主要包括：1.导入新课，让学生初步了解金华双龙洞的地理位置和基本情况；2.学习课文，理解作者的游历经历，掌握生字词，理解重点句子；3.朗读课文，感受作者对双龙洞的喜爱和赞美之情；4.课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

在教学过程中，我将采用多媒体教学手段，展示双龙洞的图片和视频，让学生更直观地了解课文内容。同时，通过分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：1.语言理解与运用：通过学习课文，让学生理解作者的描述，掌握生字词，提高学生的语言理解能力；2.思维发展与提升：通过分析课文内容，让学生学会思考和判断，提高学生的逻辑思维能力；3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中对双龙洞的描绘，让学生感受大自然的美丽，提高学生的审美鉴赏能力；4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解中国的自然风光和传统文化，提高学生的文化传承与理解能力。通过本节课的学习，让学生在语言、思维、审美和文化方面得到全面提升，培养学生的综合素养。

学情分析

本节课的教学对象为四年级的学生，他们已经具有一定的语文基础，能够理解和运用简单的汉字、词语和句式。在知识方面，学生对自然景观有一定的了解，但对于金华双龙洞的具体情况可能较为陌生。因此，在导入环节，我将通过展示图片和视频，帮助学生建立起对双龙洞的直观认识。

在能力方面，大部分学生具备基本的阅读理解能力，能够理解课文内容。但部分学生可能存在阅读速度慢、理解不深入的问题。针对这一情况，我将给予个别辅导，帮助他们提高阅读理解能力。此外，学生们的朗读能力参差不齐，我将通过分组朗读、示范朗读等方式，指导他们正确、流利地朗读课文。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心，对新鲜事物感兴趣。他们具有较强的审美能力，能够欣赏美丽的自然景观。同时，学生们具备一定的合作意识和团队精神，能够在小组讨论和竞赛中积极互动。这些素质将为本节课的学习提供有利条件。

在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的学习习惯，能够认真听讲、主动参与课堂活动。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高的问题。针对这一情况，我将采用多种教学手段，吸引学生的注意力，同时加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）教材。

3.信息化资源：双龙洞图片、视频资料、在线字典、阅读理解练习题。

4.教学手段：多媒体展示、分组讨论、小组竞赛、朗读示范、个别辅导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《记金华的双龙洞》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者的描述。

突出课文重点，强调生字词和语句的理解，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预