《习作：我的自画像》（教学设计） 四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）.docx

《习作：我的自画像》（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

《习作：我的自画像》是四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）中的一节习作课。本节课的主要教学内容是根据课本提供的写作框架，指导学生通过观察和思考，绘制自己的自画像，并运用文字描述自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了观察和描述物体的能力，通过本节课的学习，将进一步提升他们观察自己、描述自己的能力。同时，学生也将运用到他们在三年级下册学习的写作技巧，如运用修辞手法、合理安排文章结构等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言文字运用：通过自画像的绘制和描述，提高学生运用语言文字表达自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好等能力，培养学生的语言表达和写作能力。

2.思维发展：通过观察和思考，培养学生的分析、判断和逻辑思维能力，提升他们对自己的认知和理解。

3.文化素养：通过学习自画像的写作技巧，使学生了解和感受到中国传统文化的独特魅力，培养他们的文化素养和审美能力。

4.自主学习与合作交流：在课堂中，学生将分组进行讨论和合作，培养他们的团队协作能力和自主学习能力，提高他们的人际交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）自画像的绘制：本节课的核心内容是让学生通过观察和思考，绘制自己的自画像。重点在于学生能够准确地观察自己的外貌特征，如五官、发型、身材等，并运用绘画技巧进行绘制。

（2）自画像的描述：学生需要运用语言文字描述自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好等。重点在于学生能够清晰、生动地表达自己，运用适当的修辞手法和文章结构。

（3）小组合作与交流：在课堂中，学生将分组进行讨论和合作，共同完成自画像的绘制和描述。重点在于学生能够有效地进行团队协作，积极发表自己的观点，并进行交流和反馈。

2.教学难点：

（1）准确观察和绘制自画像：对于部分学生来说，准确地观察自己的外貌特征并进行绘制可能存在一定的困难。难点在于学生需要学会仔细观察，掌握绘画技巧，如比例、线条等。

（2）生动描述自画像：部分学生可能在运用语言文字表达自己时存在一定的困难。难点在于学生需要学会运用适当的修辞手法和文章结构，使自画像的描述更加生动有趣。

（3）小组合作与交流：在小组合作中，部分学生可能存在沟通不畅、合作不积极等问题。难点在于学生需要学会有效地进行团队协作，积极发表自己的观点，并进行交流和反馈。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生进行观察和思考，提供适当的绘画和写作指导，鼓励学生积极参与小组合作，并进行有效的沟通与交流。通过练习和反馈，帮助学生逐步克服难点，掌握重点内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《习作：我的自画像》这一课所需的四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括自画像的图片、图表、视频等，以便于学生更直观地了解和绘制自画像。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组围坐在一起，方便学生进行小组合作与交流。同时，预留出展示学生自画像的区域，以便于学生展示和互相评价。

5.书写材料：为学生准备纸张、画笔、彩笔等书写和绘画材料，以便于学生绘制自画像和进行描述。

6.评价表：准备自画像评价表，包括评价学生在自画像绘制和描述方面的表现，以便于学生在小组内进行互相评价和反馈。

7.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包括本节课的教学目标、教学步骤、教学方法等内容，以便于教师在教学过程中参考和指导学生。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自画像的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自画像吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些名人的自画像图片或视频片段，让学生初步感受自画像的魅力或特点。

简短介绍自画像的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自画像基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自画像的基本概念、组成部分和绘制技巧。

过程：

讲解自画像的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自画像的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自画像案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自画像的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自画像案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自画像的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，