Unit 1 Topic 3 The world has changed for the better. 教案2023-2024学年仁爱版英语九年级上册.docx

Unit1Topic3Theworldhaschangedforthebetter.教案2023-2024学年仁爱版英语九年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit1Topic3Theworldhaschangedforthebetter.”是2023-2024学年仁爱版英语九年级上册的一课。本课主要内容围绕着世界的变化展开，通过描述不同方面的变化，让学生理解和掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及运用。同时，通过本课的学习，学生能够提高自己的观察力和思维能力，培养积极乐观的人生态度。

本课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察和描述身边的变化，让学生感受到世界的发展和进步。在教学过程中，我将引导学生运用观察、思考、交流等学习方式，提高他们的英语听说读写能力，同时培养他们的创新精神和团队合作意识。

在教学设计上，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、图片展示等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我会注重课堂互动，鼓励学生积极发言，培养他们的表达能力和自信心。

核心素养目标

本课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

在语言能力方面，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，理解和表达关于世界变化的相关信息，提高他们的英语语言运用能力。

在文化意识方面，学生能够通过学习本课内容，了解和认识到不同文化背景下人们的生活方式和价值观念，培养他们的跨文化交际能力。

在思维品质方面，学生能够通过观察、分析、综合等思维活动，提高他们的逻辑思维和创新思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习效果和学习能力，培养他们终身学习的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：本课涉及大量关于世界变化的词汇，如technology,improvement,environment,pollution等，学生需要掌握并正确运用这些词汇。

2.语法掌握：学生需要掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及运用。

难点：

1.理解并运用一般现在时态：学生可能对一般现在时态的运用不够熟练，需要通过实例和练习进行强化。

2.跨文化交流：学生需要理解不同文化背景下人们的生活方式和价值观念，提高跨文化交际能力。

解决办法：

1.词汇学习：通过词汇卡片、游戏等互动方式，让学生在轻松的氛围中学习和记忆词汇。

2.语法掌握：通过例句、练习和小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用一般现在时态，巩固语法知识。

3.理解并运用一般现在时态：通过设计不同的场景和情境，让学生在实际语境中运用一般现在时态，提高他们的语言运用能力。

4.跨文化交流：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生相互分享不同文化背景下的生活方式和价值观念，培养他们的跨文化交际能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设相关的语言情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。例如，通过展示图片、视频等，让学生描述和讨论世界的变化。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队协作能力和交际能力。例如，让学生分组讨论世界的变化，并展示他们的讨论结果。

3.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的解决问题的能力。例如，让学生调查和报告他们周围的变化。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频、音频等资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，播放关于世界变化的纪录片，让学生更直观地了解世界的变化。

2.网络教学：利用网络资源和教学平台，提供更多的学习材料和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。例如，通过在线平台，让学生进行听力练习和语法测试。

3.教学软件辅助：利用教学软件，如英语学习软件、互动式电子书等，提供个性化的学习路径和反馈，帮助学生提高学习效果。例如，使用英语学习软件，让学生进行词汇学习和口语练习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引