7.1《小数的初步认识》（教案）-2023-2024学年人教版三年级数学下册.docx

7.1《小数的初步认识》（教案）-2023-2024学年人教版三年级数学下册

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教学内容

1.教材章节：人教版三年级数学下册第七章《小数的初步认识》。

2.教学内容：小数的产生与意义，小数的读写方法，小数的性质与比较。

教学目标：

1.让学生了解小数的产生与意义，知道小数在日常生活中的应用。

2.学会正确读写小数，掌握小数的读写规则。

3.理解小数的性质，学会比较小数的大小。

教学重点：

1.小数的读写方法。

2.小数的性质与比较。

教学难点：

1.小数的读写规则。

2.小数的大小比较。

教学准备：

1.教学课件。

2.实物或图片，用于展示小数在日常生活中的应用。

教学过程：

1.导入：通过实物或图片，引导学生观察小数在日常生活中的应用，激发学生学习小数的兴趣。

2.讲解：

a.小数的产生与意义：介绍小数的起源和发展，让学生了解小数在日常生活中的重要性。

b.小数的读写方法：讲解小数的读写规则，引导学生正确读写小数。

c.小数的性质与比较：讲解小数的性质，引导学生学会比较小数的大小。

3.练习：通过练习题，让学生巩固小数的读写方法和大小比较。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调小数的读写方法和大小比较的重要性。

5.作业：布置相关练习题，让学生进一步巩固所学内容。

教学反思：

本节课通过实物或图片的展示，让学生了解了小数在日常生活中的应用，激发了学生的学习兴趣。在讲解小数的读写方法和大小比较时，注重引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。通过练习题的设置，检验了学生的学习效果，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课通过学习小数的产生与意义，小数的读写方法，以及小数的性质与比较，旨在培养学生以下核心素养目标：

1.培养学生的数学思维能力：通过学习小数的读写方法和大小比较，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

2.培养学生的实际应用能力：通过展示小数在日常生活中的应用，让学生学会将所学知识应用于实际生活，提高学生的实际应用能力。

3.培养学生的合作交流能力：通过小组合作学习，让学生在交流中解决问题，培养学生的合作交流能力。

4.培养学生的自主学习能力：通过引导学生自主探索小数的读写方法和大小比较，培养学生的自主学习能力。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经有一定的基础，但也存在一些问题。

1.知识基础：三年级的学生已经学习了一些基本的数学知识，如整数、分数的读写和运算，以及简单的几何知识。他们对小数有一定的了解，但可能不深入，需要进一步的学习和巩固。

2.能力基础：三年级的学生在逻辑思维和数学运算方面有一定的基础，但可能缺乏对小数的深入理解和应用能力。他们需要通过实际操作和应用来提高自己的数学能力。

3.素质基础：三年级的学生在合作交流和自主学习方面有一定的基础，但可能需要更多的引导和鼓励来发挥他们的潜力。他们需要通过小组合作和自主探索来提高自己的数学素质。

4.行为习惯：三年级的学生在课堂上的行为习惯对他们的学习有重要影响。他们需要保持专注和积极参与课堂讨论，以便更好地学习和理解小数的知识。

5.学习态度：三年级的学生在学习态度上可能存在一些问题，如对数学学习的兴趣不高，对小数的认识不清晰等。他们需要通过教师的引导和激励来提高自己的学习态度，从而更好地理解和掌握小数的知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我们选择讲授法、讨论法和案例研究法来帮助学生理解小数的知识。讲授法可以帮助学生掌握小数的读写方法和大小比较的基本规则；讨论法可以让学生在小组内交流自己的想法和经验，加深对小数知识的理解；案例研究法可以让学生通过实际生活中的例子来理解小数的应用。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，我们设计以下教学活动来促进学生参与和互动：

a.角色扮演：学生可以扮演小数的不同角色，如小数点、数字等，通过角色扮演来加深对小数的理解。

b.实验：学生可以通过实验来探索小数的读写方法和大小比较，例如通过实际操作来比较不同的小数的大小。

c.游戏：学生可以通过游戏来巩固小数的读写方法和大小比较的知识，例如通过竞赛来比谁读写小数更准确。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，我们使用以下教学媒体和资源来辅助教学：

a.PPT：使用PPT来展示小数的读写方法和大小比较的基本规则，以及实际生活中的小数应用例子。

b.视频：使用视频来展示小数的实际应用场景，如购物时使用小数进行计算等。

c.在线工具：使用在线工具来帮助学生进行小数的读写练习，如在线计算器等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发