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小学校园欺凌防范教育

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《小学校园欺凌防范教育》。教材的章节为小学道德与法治课程中关于“与人相处”的相关内容。课程主要内容包括：1.理解校园欺凌的定义和危害；2.分析校园欺凌的原因和表现；3.学会如何预防和制止校园欺凌；4.培养学生的同理心和尊重他人意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到与人相处的基本原则，如尊重他人、友善待人等。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解校园欺凌的问题，分析其原因和表现，并通过实际案例让学生学会如何预防和制止校园欺凌，培养学生的同理心和尊重他人意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的道德素养，使学生能够理解和践行尊重他人、友善待人等价值观，从而在日常生活中避免参与校园欺凌行为；2.培养学生的法治意识，使学生了解校园欺凌的法律后果，自觉遵纪守法，维护校园和谐；3.增强学生的社会责任感，使学生关注校园欺凌问题，敢于担当，积极参与预防和制止校园欺凌的行动；4.提高学生的同理心，使学生能够站在他人角度思考问题，理解和关心受害者，从而形成良好的人际关系。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自身的核心素养，为构建和谐的校园环境做出贡献。

三、学情分析

在小学校园欺凌防范教育的示范课中，我们需要对学生进行深入的分析，以便更好地设计教学方法和策略。

首先，我们需要了解学生的层次。学生们正处在小学阶段，他们的认知能力、思维方式和行为习惯都在不断发展。他们对校园欺凌的认识可能局限于表面，对于其深层次的原因和后果可能理解不足。因此，在教学过程中，我们需要从他们的认知水平出发，用生动形象的语言和案例，帮助他们深入理解校园欺凌的问题。

其次，我们需要了解学生的知识、能力和素质方面的情况。学生们在之前的学习中可能已经掌握了一些与人相处的基本原则，如尊重他人、友善待人等。然而，他们在应用这些知识解决实际问题时可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要通过案例分析、小组讨论等方式，提高他们分析和解决问题的能力，培养他们的实践素质。

此外，我们还需要关注学生们的行为习惯。在现实生活中，一部分学生可能存在欺凌行为，而另一部分学生可能对欺凌行为视而不见。这些行为习惯会影响他们对校园欺凌的认识和态度。因此，在教学过程中，我们需要通过教育引导，帮助他们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。

最后，我们需要分析学生们的兴趣和需求。学生们对于防范校园欺凌可能存在浓厚的兴趣，他们希望了解如何保护自己和他人的权益。因此，在教学过程中，我们需要关注他们的兴趣，满足他们的需求，让他们在学习过程中保持积极的态度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境模拟法：通过模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境地感受欺凌行为的发生和后果，激发他们的同理心，从而更加主动地参与到防范校园欺凌的学习中来。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对具体的校园欺凌案例进行讨论，分析其原因和解决方法，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如受害者、欺凌者、旁观者等，通过角色扮演的方式，让学生深入理解各方的感受和立场，提高他们的情感认知能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示校园欺凌的图片、视频等资料，直观地呈现欺凌行为，增强学生的感知和理解。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，发布相关的学习资源和练习题，方便学生随时随地进行学习，提高他们的自主学习能力。

3.互动式教学：通过互动式教学软件，让学生参与问答、讨论等活动，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小学校园欺凌防范教育课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小学校园欺凌的定义和危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小学校园欺凌防范教育课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力