人教版三下8.1《搭配（1）》教学设计.docx

人教版三下8.1《搭配（1）》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：数学课——搭配（1）

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力、创新意识和问题解决能力。通过学习搭配（1）的概念和应用，使学生能够理解并运用简单的搭配方法解决实际问题。

1.逻辑思维能力：通过观察、分析和归纳，学生能够理解搭配的规律，培养他们的逻辑思维能力。例如，在解决搭配问题时，学生需要观察物品的属性并进行分类，从而找到合适的搭配方式。

2.创新意识：鼓励学生发挥想象力和创造力，提出不同的搭配方案。例如，在学习服装搭配时，学生可以尝试不同的组合，创造出独特的风格。

3.问题解决能力：通过实际案例和练习题，学生能够将搭配知识应用到解决实际问题中。例如，学生可以设计一场角色扮演活动，根据不同角色的特点进行搭配，解决角色扮演中的问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.搭配概念的理解：学生需要掌握搭配的定义和基本原则，能够识别不同类型的搭配。

解决办法：通过具体的例子和图片，让学生观察和分析，引导他们发现搭配的规律，并总结搭配的原则。

2.搭配方法的运用：学生能够运用所学的搭配方法解决实际问题。

解决办法：提供不同的实践任务，如设计一场服装秀、布置房间等，让学生在实际操作中运用搭配知识。

难点：

1.搭配规律的发现：学生难以把握搭配的规律和原则。

解决办法：通过小组讨论和分享，让学生相互启发，共同探索搭配的规律，并引导他们总结出搭配的原则。

2.创造性的搭配方案：学生难以提出独特的搭配方案。

解决办法：鼓励学生发挥想象力和创造力，提供丰富的素材和灵感来源，如时尚杂志、艺术品等，激发他们的创造性思维。同时，组织学生进行分享和评价，让他们相互学习和借鉴。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，将采用以下教学方法：

讲授法：教师通过讲解搭配的概念、原则和实例，为学生提供系统的知识体系。

案例研究法：教师提供具体的搭配案例，引导学生分析、讨论和总结，培养他们的逻辑思维能力。

项目导向学习：学生分组进行搭配项目实践，如设计一场服装秀或布置房间，培养他们的问题解决能力和创新意识。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，将开展以下教学活动：

小组讨论：学生分组讨论搭配案例，分享自己的观点和见解，相互启发，共同探索搭配的规律。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，如设计师、时尚达人等，实际操作搭配知识，解决角色扮演中的问题。

游戏互动：设计搭配游戏，如搭配接力赛、搭配猜猜看等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高搭配技能。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，将采用以下教学媒体和资源：

PPT：教师制作精美的PPT，展示搭配案例、原则和实例，清晰地呈现知识点。

视频：播放时尚搭配视频，为学生提供直观的视觉感受，激发他们的创新意识。

在线工具：利用在线工具，如图片编辑软件，让学生实际操作搭配知识，解决实际问题。

此外，还将邀请时尚达人或设计师进行guestlecture，分享实际工作经验和搭配技巧，激发学生的学习兴趣和创造潜能。

在教学过程中，教师应根据学生的反馈和实际表现，适时调整教学方法和策略，以确保教学目标的达成。同时，注重学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能取得良好的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解搭配（1）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习搭配（1）内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确搭配（1）教学目标和搭配（1）重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保搭配（1）教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习搭配（1）的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入搭配（1）学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的搭配相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为搭配（1）新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解搭配（1）知识点，结合实例帮助学生理解。

突出搭配（1）重点，强调搭配（1）难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕搭配（1）问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生