小学心理健康性教育课程.docx

小学心理健康性教育课程

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学心理健康性教育课程

教材分析

本课程选自人教版《小学道德与法治》五年级上册第五单元“我们的价值观”，主要内容为“性别角色认识”。本节课旨在帮助学生了解性别角色，认识到男生女生各自的优势，培养健康的性别观念，促进心理健康。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的性别平等观念，使学生能够理解和尊重不同性别的人；提高学生的自我认识能力，帮助学生了解自己的优势和特点，并学会欣赏自己；培养学生的团队协作能力，通过小组活动，使学生学会与他人合作，共同完成任务；提升学生的沟通表达能力，引导学生学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，并能倾听他人的意见。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）性别角色认识：让学生了解男生女生的生理差异、性别特征以及各自的优势。

（2）性别平等观念：使学生认识到男生女生在社会角色、权利和机会上的平等，消除性别歧视。

（3）自我认识与欣赏：帮助学生认识到自己的优势，学会欣赏自己，树立自信心。

（4）团队协作能力：通过小组活动，培养学生学会与他人合作，共同完成任务。

（5）沟通表达能力：引导学生学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，并能倾听他人的意见。

2.教学难点

（1）性别角色认识：学生可能对性别角色的理解局限于生理特征，难以理解性别角色在社会文化中的内涵。

（2）性别平等观念：学生可能受到社会传统观念的影响，难以认识到性别平等的实质和重要性。

（3）自我认识与欣赏：学生可能对自己的优点和特点认识不足，难以学会欣赏自己。

（4）团队协作能力：学生可能在合作中出现沟通不畅、责任推诿等问题，难以实现有效协作。

（5）沟通表达能力：学生可能不知道如何表达自己的想法和感受，或难以倾听他人的意见。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解和掌握知识，突破难点。同时，通过设计丰富的教学活动，激发学生的兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

（2）案例分析法：选取与性别角色和性别平等相关的真实案例，让学生分组讨论，提高学生的理解能力。

（3）角色扮演法：让学生分组扮演不同性别角色，亲身体验并理解性别角色在社会中的表现和影响。

（4）小组合作法：将学生分成小组，完成性别角色认识的任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）反思式教学：通过引导学生对自己的性别观念进行反思，帮助学生树立健康的性别观念。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示性别角色和性别平等的知识，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布相关教学资源，方便学生随时学习和交流。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂测试和互动，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

（4）纸质教材和辅助资料：提供丰富的纸质教材和辅助资料，方便学生课后复习和拓展知识。

（5）评价工具：设计合理的评价工具，对学生的学习过程和成果进行评价，激发学生的学习动力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“性别角色认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解性别角色认识的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“性别角色认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“性别角色认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解性别角色认识的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握性别角色认识技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。