2024学年高中谢绝恶意保护寻求快乐的心灵班会教学设计.docx

2024学年高中谢绝恶意保护寻求快乐的心灵班会教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课是高中《思想道德修养与法律基础》的第三章“遵守社会公德，维护公共秩序”，主要内容为遵守社会公德和维护公共秩序的重要性。通过本节课的学习，学生将了解社会公德和公共秩序的概念，掌握遵守社会公德和维护公共秩序的基本要求，以及如何在日常生活中践行这些要求。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了《道德与法治》课程，对道德和法律有了初步的认识，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生在日常生活中也接触到了社会公德和公共秩序的概念，如排队、遵守交通规则等，这为本节课的学习提供了现实依据。

3.学生通过本节课的学习，将进一步加深对社会公德和公共秩序的理解，为今后在社会生活中践行这些要求打下基础。

核心素养目标分析

本节课的教学设计旨在培养学生的核心素养，主要包括道德素养、法治素养、社会参与素养和公民素养。

1.道德素养：通过本节课的学习，学生将了解遵守社会公德的重要性，培养良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人、爱护公共财物等。

2.法治素养：学生将学习到维护公共秩序的重要性，理解法律对维护社会秩序的保障作用，提高法治意识，自觉遵守法律法规。

3.社会参与素养：本节课将引导学生积极参与社会公德建设，学会在公共场所自觉维护秩序，培养良好的社会责任感。

4.公民素养：通过学习遵守社会公德和维护公共秩序的基本要求，学生将学会如何成为一名合格的公民，积极参与社会事务，为构建和谐社会贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：

1.社会公德和公共秩序的概念及重要性。

2.遵守社会公德和维护公共秩序的基本要求。

3.如何在日常生活中践行社会公德和公共秩序。

难点：

1.学生对遵守社会公德和维护公共秩序的重要性缺乏认识。

2.学生难以在日常生活中践行社会公德和公共秩序。

解决办法：

1.利用案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解社会公德和公共秩序的概念及重要性。

2.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学会遵守社会公德和维护公共秩序。

3.结合日常生活实例，引导学生如何在日常生活中践行社会公德和公共秩序。

突破策略：

1.利用多媒体教学，如视频、图片等，增加课堂的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣。

2.设计针对性的课堂活动，如小组讨论、案例分析等，引导学生主动参与学习，提高学生的思维能力和实践能力。

3.鼓励学生提出问题，进行互动交流，帮助学生解决学习中的困惑和难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《思想道德修养与法律基础》第三章“遵守社会公德，维护公共秩序”，以及相关的学习资料，如讲义、案例分析等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于社会公德的案例图片、公共秩序维护的统计图表，以及相关的视频资料，如公共场合遵守秩序的宣传片、社会公德榜样的事迹介绍等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习效果。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作等。同时，保持教室的整洁和舒适，为学生提供一个良好的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入：通过一个关于社会公德和公共秩序的新闻事件，引发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。

2.讲解与分析：通过讲解和分析，让学生了解社会公德和公共秩序的概念、重要性以及遵守社会公德和维护公共秩序的基本要求。可以结合案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解这些概念和要求的内涵。

3.实践与体验：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中体验遵守社会公德和维护公共秩序的重要性，培养学生的道德素养和法治素养。

4.总结与反思：通过总结和反思，让学生回顾本节课的学习内容，加深对遵守社会公德和维护公共秩序的理解和认识，激发学生践行这些要求的积极性。

六、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等，了解学生对教学内容的掌握程度。

2.学生作业：通过学生的课后作业，了解学生对教学内容的深入理解和应用情况。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学效果的评价，以及他们认为需要改进的地方。

教学流程

一、导入新课：

二、新课讲授：

1.理论介绍：讲解社会公德和公共秩序的概念、重要性以及遵守社会公德和维护公共秩序的基本要求。

2.案例分析：分析具体的案例，展示社会公德和公共秩序在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：强调遵守社会公德和维护公共秩序的重要性，解析遵守社会公德和维护公共