2024学年小学建设美丽的校园环境共同防治校园霸凌班会教学设计.docx

2024学年小学建设美丽的校园环境共同防治校园霸凌班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学建设美丽的校园环境共同防治校园霸凌班会

2.教学年级和班级：2024学年小学五年级（1）班

3.授课时间：2024年3月20日周一第2节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生了解校园环境的重要性，培养他们爱护校园环境的良好习惯。

2.使学生认识到校园霸凌的危害，学会预防和应对校园霸凌的方法。

3.提高学生的团队合作意识，增强班级凝聚力。

教学内容：

1.校园环境的重要性及爱护方法。

2.校园霸凌的定义、特点及危害。

3.预防和应对校园霸凌的方法。

4.团队合作的重要性及实践。

教学过程：

1.导入：通过展示美丽的校园图片，引导学生关注校园环境，激发学生爱护校园的情感。

2.讲解：讲解校园环境的重要性及爱护方法，让学生了解如何为校园的美化做出贡献。

3.案例分析：通过分析校园霸凌的案例，让学生认识到校园霸凌的危害，学会预防和应对校园霸凌的方法。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论预防和应对校园霸凌的方法，提高学生的团队合作意识。

5.总结：总结本节课的内容，强调校园环境的重要性及预防和应对校园霸凌的方法，鼓励学生积极参与到校园环境的建设和维护中来。

教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对校园环境建设和预防校园霸凌的认识。

2.通过小组讨论，评价学生的团队合作意识和表达能力。

3.课后收集学生的课后感想，了解他们对本节课内容的掌握程度。

二、核心素养目标

1.增强环保意识：使学生认识到校园环境的重要性，培养他们爱护校园环境的良好习惯，提高他们的环保意识。

2.提高法律意识：使学生了解校园霸凌的定义、特点及危害，提高他们预防和应对校园霸凌的法律意识。

3.增强团队合作能力：通过小组讨论，培养学生之间的团队合作意识，提高他们的沟通和协作能力。

4.培养社会责任感和公民素养：使学生意识到每个人都有责任维护校园环境，预防和制止校园霸凌，培养他们的社会责任感和公民素养。

5.提高自主学习能力：鼓励学生积极参与课堂讨论，自主查找相关资料，提高他们的自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生们已经学习了一些关于环境保护的基本知识，例如如何节约用水、用电，垃圾分类的重要性等。同时，他们也了解了一些基本的法律知识，例如什么是违法行为，如何保护自己的合法权益等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于环境保护和法律法规有一定的兴趣，他们愿意了解和讨论这些问题。在学习能力方面，他们能够理解和掌握基本的环保和法律知识，但在深入理解和应用这些知识解决实际问题方面可能还存在一定的困难。在学习风格方面，学生们喜欢通过讨论和实践活动来学习，他们更愿意在实际操作中理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生们可能遇到的困难和挑战包括：

-对校园环境的重要性缺乏深刻的认识，难以理解为什么需要保护校园环境。

-对校园霸凌的定义和特点不够清晰，难以识别和预防校园霸凌。

-在预防和应对校园霸凌时，可能缺乏有效的沟通和协作能力。

-在团队合作中，可能存在沟通不畅、任务分配不合理等问题。

为了解决这些困难和挑战，教师需要采取有效的教学方法和策略，例如通过案例分析、小组讨论和实践操作等方式，帮助学生更好地理解和掌握相关知识，提高他们的学习兴趣和能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、举例等方式，向学生传授校园环境建设和预防校园霸凌的相关知识，帮助学生理解和掌握基本概念和原理。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考和分析能力，同时提高他们的团队合作意识和表达能力。

3.实践操作法：教师组织学生进行实践活动，如模拟校园环境建设、角色扮演等，让学生在实际操作中学习和应用知识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示美丽的校园图片、校园霸凌的案例等，使学生更直观地了解和感受校园环境建设和预防校园霸凌的重要性。

2.教学软件：教师利用教学软件，如在线讨论平台、问卷调查等，引导学生参与课堂讨论，收集学生的意见和建议，及时了解学生的学习情况和反馈。

3.小组合作：教师组织学生进行小组合作，通过小组讨论、实践活动等，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的学习积极性和主动性。

4.案例分析：教师提供校园环境建设和预防校园霸凌的案例，引导学生进行分析和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

5.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟校园