4.2 100以内数的读数 写数（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

4.2100以内数的读数写数（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年一年级下册数学人教版，主要内容为100以内数的读数和写数。课程将涵盖以下知识点：

1.认识和理解数字100以内的读数和写数；

2.学习数字100以内的读数和写数的方法；

3.能够正确读出和写出100以内的数；

4.能够根据给定的数，正确地读出和写出它的相邻数；

5.能够理解数字在数轴上的位置，并能够根据位置读出和写出数字。

课程将通过实际操作、练习和游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字100以内的读数和写数，提高学生的数学能力和思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力和问题解决能力。通过学习100以内数的读数和写数，学生将能够：

1.发展数感：学生能够识别和理解100以内的数，通过实际操作和练习，感受数字的大小和顺序，培养对数字的敏感度和认知能力。

2.提高运算能力：学生将学习如何正确读出和写出100以内的数，通过练习和游戏，提升对数字的运算能力和快速反应能力。

3.培养问题解决能力：学生将通过解决实际问题，如读出和写出给定的数，培养分析和解决问题的能力，锻炼思维的灵活性和创造性。

三、学情分析

本节课的学情分析主要针对一年级下册的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但也存在一些问题和挑战。

1.知识基础：一年级上册已经学习了20以内的数，学生对数的概念有了初步的了解，能够读出和写出20以内的数。然而，对于100以内的数的读数和写数，学生可能还存在一些困难，需要进一步的引导和练习。

2.能力发展：一年级的学生在数学能力方面主要表现在对数字的认知和运算能力。对于100以内的数的读数和写数，学生需要能够正确识别和理解数字，并进行准确的读数和写数。此外，学生还需要能够根据数字的大小和顺序进行排序和比较，这些都需要进一步的练习和提高。

3.素质培养：一年级的学生在数学素质方面主要表现在对数学的兴趣和态度。对于100以内的数的读数和写数，学生需要能够积极参与学习，主动探索和尝试，培养对数学的兴趣和好奇心。此外，学生还需要能够与他人合作，分享自己的思考和观点，培养良好的团队合作能力。

4.行为习惯：一年级的学生在行为习惯方面主要表现在注意力集中和自我管理能力。对于100以内的数的读数和写数，学生需要能够集中注意力，认真听讲和完成练习。此外，学生还需要能够自我管理，遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授将用于介绍100以内数的读数和写数的规则和方法；讨论将用于学生之间分享和交流读数和写数的经验；案例研究将用于分析实际生活中的读数和写数问题；项目导向学习将用于学生通过实际操作和练习，掌握读数和写数的能力。

2.教学活动：本节课将设计一系列具体的教学活动，以促进学生参与和互动。这些活动包括角色扮演，让学生扮演不同角色，如读数员和写数员，互相读出和写出对方给出的数字；实验，让学生通过实际操作，探索数字的读数和写数规则；游戏，如数字接龙，让学生通过游戏，提高读数和写数的能力。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频和在线工具等多种教学媒体和资源。PPT将用于展示数字的读数和写数规则和方法；视频将用于展示实际生活中的读数和写数场景；在线工具将用于学生进行读数和写数的练习和测试。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内数的读数和写数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道100以内数的读数和写数是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于100以内数的读数和写数的图片或视频片段，让学生初步感受100以内数的读数和写数的魅力或特点。

简短介绍100以内数的读数和写数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内数的读数和写数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内数的读数和写数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内数的读数和写数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍100以内数的读数和写数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.100以内数的读数和写数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内数的读数和写数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的100以内数的读数和写数的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解100以内数的读数和写数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际