鲁教版四年级下册5.《对称的美》 教案.docx

鲁教版四年级下册5.《对称的美》教案

主备人

备课成员

教材分析

《对称的美》是鲁教版四年级下册第五章的教学内容，本章节通过引导学生探索日常生活中的对称现象，让学生感悟到对称在艺术与自然界中的广泛应用。教材以生动实例，深入浅出地介绍了对称的概念及其基本特点，旨在培养学生对美的感知和创造能力。课程内容紧贴课本，以课本中的对称图形为基础，让学生在观察、操作、创造中深入理解对称美的本质，激发学生对几何图形的兴趣，提高学生的审美素养和空间想象力。通过本节课的学习，学生将能识别常见的对称图形，并能在实际生活中发现和创造对称美。

核心素养目标分析

《对称的美》课程以培养学生核心素养为宗旨，紧密联系课本内容，旨在提升学生在审美、创新及几何图形认知方面的能力。通过本章节的学习，学生将实现以下核心素养目标：

1.审美感知：培养学生对对称美的敏感度，使学生能够从生活、艺术作品中发现和欣赏对称美，提高审美鉴赏能力。

2.创新思维：鼓励学生在观察、操作对称图形过程中，勇于尝试创新，将对称原理应用于实际创作，激发学生的创新意识。

3.空间观念：通过探究对称图形的特点和性质，增强学生对几何图形的空间想象力，提高空间观念。

4.问题解决：培养学生运用对称知识解决实际问题的能力，如在设计、建筑等领域中运用对称原理，提升问题解决能力。

5.团队合作：在小组合作完成任务时，培养学生沟通、协作能力，共同发现对称美的奥秘，增强团队意识。

6.文化理解：通过对称图形的学习，使学生了解对称在各国文化、艺术中的体现，增强跨文化理解与尊重。

本章节的核心素养目标分析，旨在让学生在学习对称美的过程中，全面提升审美、创新、空间观念等能力，为学生的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解对称的概念及其特点。

2.能够识别和创造简单的对称图形。

3.感悟对称在艺术与生活中的应用。

难点：

1.对称与不对称的区分。

2.创造具有美感的对称图形。

3.将对称原理应用于实际情境。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具和多媒体展示，让学生通过观察和比较，理解对称的特点，明确对称与不对称的区别。

2.设计层次性的练习，从简单到复杂，引导学生逐步掌握对称图形的绘制方法，鼓励学生发挥想象力，创造个性化作品。

3.结合生活实例，如剪纸、建筑、服饰等，展示对称在实际应用中的美感，增强学生对对称应用的认知。

4.采用小组合作学习，让学生在讨论和互助中解决难点问题，通过同伴教学提高学习效率。

5.教师提供必要的指导和支持，通过示范、反馈和鼓励，帮助学生克服创作中的困难，提升解题技巧和创造力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生平板电脑

-对称图形实物模型

-绘画材料（彩纸、画笔等）

2.软件资源：

-教学课件（含对称图形动画演示）

-课堂教学管理系统

-图形设计软件（简易版）

3.课程平台：

-校本课程平台（用于发布预习资料、课后作业等）

-班级学习交流群（用于学生讨论、分享作品）

4.信息化资源：

-网络资源库（提供丰富的对称图形案例）

-电子图书（相关对称艺术、几何图形书籍）

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-情景教学法

-任务驱动法

-作品展示与评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校本课程平台，发布关于对称预习的PPT和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“对称的美”，设计问题如“你在生活中见过哪些对称的物体？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生对对称概念有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解对称的定义和特点。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的观察和理解。

-提交预习成果：将自己的观察记录或绘制的小组成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触对称概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中和艺术作品中的对称实例，引出“对称的美”主题。

-讲解知识点：详细讲解对称的定义、性质和分类，结合实物模型和多媒体演示。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生尝试制作对称图形，如剪纸、绘画等。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别指导或集中解答。

学生活动：

-听讲并思考