通用版暑假作文之优化启蒙篇《第9讲：夏天的荷花池——学习说话写话》 教学设计.docx

通用版暑假作文之优化启蒙篇《第9讲：夏天的荷花池——学习说话写话》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《通用版暑假作文之优化启蒙篇》第9讲：夏天的荷花池——学习说话写话。本讲内容紧密结合教材，针对三年级学生，主要包括以下方面：

1.教材章节：第三单元《美丽的夏天》

2.内容列举：

a.观察夏天荷花池的景色，引导学生学会用词语描绘；

b.学习用简单的句子表达自己对夏天荷花池的感受；

c.引导学生发挥想象力，用比喻、拟人等修辞手法丰富作文内容；

d.分析优秀作文案例，学习如何组织文章结构，使作文更具条理性和趣味性。

本讲旨在帮助学生掌握观察、表达、想象和作文技巧，激发他们对写作的兴趣，提高写作水平。

核心素养目标

本讲的核心素养目标主要围绕学生的语文素养培养，结合教材内容，具体包括：

1.提升观察力：通过观察夏天荷花池的景色，培养学生细致入微的观察力，使其能够捕捉生活中的美好瞬间。

2.培养表达能力：引导学生用恰当的词语和句子表达自己对夏天荷花池的感受，提高学生的口头和书面表达能力。

3.激发想象力：鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富作文内容，培养学生的创新思维和想象力。

4.提升作文素养：分析优秀作文案例，使学生掌握作文的基本结构和技巧，提高作文的条理性和趣味性，提升学生的作文素养。

5.增强审美鉴赏能力：通过对夏天荷花池的描绘和优秀作文的分析，引导学生感受自然之美，培养审美鉴赏能力。

6.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂外自主观察、思考、练笔，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察夏天荷花池的细节，并能用生动、贴切的词语进行描绘。

2.运用比喻、拟人等修辞手法，丰富作文内容。

3.掌握作文的基本结构，使文章条理清晰、富有逻辑。

难点：

1.观察力的培养，如何引导学生从多角度、多层次观察事物。

2.修辞手法的灵活运用，如何启发学生发挥想象，创造性地使用修辞。

3.作文结构的把握，如何帮助学生构建合理的文章框架。

解决办法与突破策略：

1.通过实物观察、图片展示等多种方式，引导学生多角度、多层次观察荷花池，提高观察力。

2.课堂上举例讲解比喻、拟人等修辞手法，鼓励学生在练笔时尝试运用，并提供反馈指导。

3.结合优秀作文案例，分析文章结构，明确开头、中间、结尾的作用，让学生模仿练习，逐步掌握作文结构技巧。

4.设置小组讨论环节，让学生互相评价、借鉴，提高自我修正和评价能力，促进难点问题的解决。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内多媒体设备

-投影仪

-实物展示台

-学生作文簿、笔等书写工具

2.课程平台：

-课本《通用版暑假作文之优化启蒙篇》

-教学课件（含荷花池图片、优秀作文案例等）

3.信息化资源：

-电子版的优秀作文集

-有关夏天荷花池的视频素材

-相关的音频资料（如荷花池边的自然声音）

4.教学手段：

-讲授法

-互动提问

-小组讨论

-实物观察

-仿写练习

-学生互评与反馈

-教师评价与指导

5.辅助材料：

-荷花池相关的诗词、文章

-绘画、摄影作品展示

-写作技巧指导手册

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于夏天荷花池的预习资料，包括课文、图片和预习问题。

设计预习问题：围绕夏天的荷花池，设计问题如“荷花池给你什么感觉？你能用哪些词语描述？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习疑问，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，观察荷花池图片，初步感知夏天荷花池的美。

思考预习问题：学生尝试用自己的话回答预习问题，记录下自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养观察和表达能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉荷花池的景色，激发学生对夏天荷花池的兴趣。

培养学生的自主学习能力和对自然美的感知能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示荷花池的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解如何观察荷花池、使用修辞手法进行描绘等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相交流对荷花池的描绘。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，如“如何用比喻来形容荷花？”

参与课堂活动：学生在小组内分享自己的观察和描绘，互相学习。

提问与讨论：学生针对不懂的问