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5《草船借箭》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言运用：提高学生对文言文的理解和运用能力，培养良好的语言表达习惯。

2.思维能力：通过阅读和分析《草船借箭》的故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：让学生了解中国古代的历史和文化背景，增强对传统文化的认识和尊重。

4.审美素养：通过欣赏《草船借箭》的故事情节和人物形象，培养学生的审美能力和对文学作品的鉴赏力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

《草船借箭》是统编版语文五年级下册的一篇文言文，本文讲述了三国时期，曹操与刘备、孙权之间的战争故事。本文的教学重点是帮助学生理解文言文的内容，掌握重点字词的含义和用法。

（1）重点字词：例如“借”、“箭”、“曹”、“刘”、“孙”等字词，需要学生熟练掌握其含义和用法。

（2）故事情节：需要学生了解文章的故事情节，理解曹操与刘备、孙权之间的矛盾和冲突，以及草船借箭的具体过程。

（3）人物形象：需要学生了解文章中的人物形象，如曹操的智谋、刘备的仁义、孙权的果断等，以及他们对战争的影响。

2.教学难点

《草船借箭》作为一篇文言文，对学生来说存在一定的难度，因此在教学过程中需要识别并指出难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）文言文的阅读理解：文言文的语言表达方式和现代汉语有所不同，学生需要通过阅读和分析，理解文章的内容和意义。

（2）文言文的字词理解：文言文中的字词与现代汉语有所区别，学生需要通过学习和练习，掌握重点字词的含义和用法。

（3）文言文的翻译：学生需要将文言文翻译成现代汉语，以便于更好地理解文章的内容和意义。

（4）文章的深层含义：文章中的故事情节和人物形象具有一定的深层含义，学生需要通过深入阅读和分析，理解文章的深层含义。

四、教学方法与策略

1.教学方法

在教学《草船借箭》的过程中，我将采用多种教学方法，以满足教学目标和学习者特点。

（1）讲授法：通过讲解文言文的内容和重点字词，帮助学生理解和掌握文章的基本知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对文章的理解和看法，促进学生的思维能力和表达能力。

（3）案例研究法：通过分析文章中的故事情节和人物形象，让学生深入理解文章的深层含义。

（4）项目导向学习法：让学生通过完成项目任务，如撰写故事梗概、设计人物形象等，提高学生的实践能力和创造力。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演文章中的角色，通过模拟对话和行为，加深对人物形象和故事情节的理解。

（2）实验：通过模拟草船借箭的过程，让学生亲身体验文章中的情景，提高学生的实践能力和想象力。

（3）游戏：设计相关的游戏活动，如文言文猜词游戏、故事接龙等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我将合理使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章的内容和重点字词，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：引入相关的视频资料，如历史纪录片、故事动画等，丰富学生的学习体验，提高学生的兴趣和参与度。

（3）在线工具：利用在线工具，如在线字典、文言文翻译软件等，帮助学生方便快捷地查找和理解字词的含义和用法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《草船借箭》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《草船借箭》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《草船借箭》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《草船借箭》的故事背景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《草船借箭》的故事情节、人物形象和文章结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课