2024学年小学电气安全教育杜绝触电事故班会教学设计.docx

2024学年小学电气安全教育杜绝触电事故班会教学设计

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课是2024学年小学电气安全教育杜绝触电事故班会，根据《小学安全教育》四年级上册教材。主要内容包括：1.了解电的用途和危害，提高安全用电意识；2.学习触电事故的预防和急救措施；3.掌握家庭电路的基本知识，学会正确使用电器；4.培养良好的用电习惯，遵守用电规定。

教学目标：通过本节课的学习，使学生了解电的用途和危害，掌握家庭电路的基本知识，学会正确使用电器，提高安全用电意识，培养良好的用电习惯，遵守用电规定。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养、健康素养和社会素养。在科学素养方面，通过学习电的用途和危害，使学生掌握家庭电路的基本知识，学会正确使用电器，提高安全用电意识。在健康素养方面，学习触电事故的预防和急救措施，使学生掌握基本的自救互救技能，提高应对突发事故的能力。在社会素养方面，培养学生的社会责任感和安全意识，使学生认识到遵守用电规定的重要性，养成遵守社会规则的良好习惯。

学情分析

1.学生层次

本节课的授课对象为四年级小学生，他们正处于身心发展的关键时期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。学生在知识、能力、素质方面存在一定的差异，有的学生对电气安全知识有一定的了解，有的学生则相对陌生。因此，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，以满足他们的学习需求。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，大部分学生对电的用途有一定的了解，但对其危害和安全用电知识掌握不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但缺乏独立分析和解决问题的能力。在素质方面，学生普遍具备一定的团队合作精神和责任感，但部分学生安全意识淡薄，需要加强培养。

3.行为习惯

学生在家庭和学校中接触电的机会较多，但部分学生缺乏良好的用电习惯，如随意触摸电源插座、在电器使用过程中分心等。这些不良习惯可能导致触电事故的发生，对学生的人身安全构成威胁。因此，在本节课中，教师需要重点培养学生的安全用电习惯，提高他们的自我保护意识。

4.对课程学习的影响

学生的知识、能力、素质和行为习惯对电气安全教育课程的学习产生了一定的影响。一方面，学生的好奇心和求知欲有利于他们主动学习电气安全知识；另一方面，学生的注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。学生的安全意识淡薄和不良用电习惯是影响课程学习的重要因素，教师需要针对这些问题进行有针对性的教学，以提高学生的安全用电意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要提前准备好《小学安全教育》四年级上册教材，以及相关的学习资料，如触电事故案例、家庭电路图等。同时，教师还需准备一些实物教材，如插座、电线等，以帮助学生更好地理解抽象的安全用电知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需要收集一些关于触电事故的图片、家庭电路图、触电急救视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。这些多媒体资源可以帮助学生更直观地了解触电事故的危害和预防措施。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一些简单的实验，如触电模拟实验、电路连接实验等，以帮助学生更好地理解触电事故的预防和急救措施。教师需要提前准备好实验器材，如电流表、电阻、电池等，并确保它们的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据教学内容，将教室布置成适合讨论和实验的环境。例如，可以将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；或者布置一个实验操作台，让学生在教师的指导下进行实验操作。这样的教室布置可以提高学生的学习兴趣，促进学生的积极参与。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以发布关于电的用途和危害的PPT，要求学生提前阅读并理解相关知识点。

-设计预习问题：围绕电气安全课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以设计以下问题：“电有什么用途？电有哪些危害？如何预防触电事故？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过在线平台的作业提交功能，检查学生是否完成预习任务，并及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电气安全的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以写下自己对电的用途和危害的