22古诗三首（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

22古诗三首（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、教材分析

《22古诗三首》是2023-2024学年统编版语文四年级下册的一篇课文，包含了《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》三首脍炙人口的古诗。这些诗作既有描绘大自然美景的，也有表达对家乡的思念之情，同时还展现了诗人崇高的理想和远大的抱负。本节课将引导学生通过朗读、感悟，体会古诗所表达的思想感情，感受中国传统文化的魅力。同时，通过学习古诗的韵律美、意境美，提高学生的语文素养和审美能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过朗读、背诵和默写，使学生能够准确地朗读古诗，理解古诗中的关键字词，掌握古诗的韵律和节奏，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：引导学生通过对比、分析、综合等方法，深入理解古诗的意境和思想内涵，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习古诗，使学生了解古代诗人的生活背景和文化底蕴，感受中国传统文化的魅力，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情感：引导学生感受古诗中的美，培养学生的审美情感，提高学生的艺术鉴赏能力。

5.创新意识：鼓励学生在理解古诗的基础上，发挥自己的想象力和创造力，进行诗歌创作，培养学生的创新意识和实践能力。

三、学情分析

针对四年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：四年级的学生已经有一定的古诗学习基础，对古诗的韵律、意境有一定的了解。学生在之前的语文课程中已经学习过一些古诗，具备了一定的古诗鉴赏能力。然而，对于一些较难理解的词语和深层次的意境，学生可能仍存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够流利地朗读和背诵古诗，但对古诗的深层次理解和赏析能力有限。学生在语言表达能力、思维品质、文化素养、审美情感和创新意识等方面有进一步提高的需求。

3.行为习惯：学生在课堂上积极参与，具备较好的学习态度。大部分学生能够按时完成作业，对学习有较高的热情。然而，部分学生可能存在上课注意力不集中、学习习惯不良等问题，对课程学习产生一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情，本节课应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的古诗鉴赏能力。对于理解有困难的学生，教师应给予个别辅导和引导，帮助学生克服学习困难。同时，教师应培养学生的学习习惯，提高学生的课堂参与度，使学生在愉悦的氛围中学习古诗，提高语文素养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、解读古诗，引导学生理解古诗的意境和思想内涵。

-讨论法：学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟，培养学生的合作意识和批判性思维。

-案例研究：分析古代诗人的生活背景，让学生深入了解古诗的创作背景和文化底蕴。

-项目导向学习：学生分组进行诗歌创作，培养学生的创新意识和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-朗读比赛：学生分组进行古诗朗读比赛，提高学生的语言表达能力和韵律感。

-情景剧表演：学生分组表演古诗的情景剧，通过角色扮演，深入理解古诗的意境和情感。

-创意绘画：学生根据古诗的内容进行创意绘画，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。

-诗歌创作：学生分组进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的诗歌。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示古诗的文字、图片和相关信息，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与古诗相关的视频资料，如古诗朗诵、古代文化介绍等，增加学生对古诗的兴趣和理解。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和诗歌创作，提高学生的信息素养和网络应用能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《22古诗三首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《22古诗三首》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《22古诗三首》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师