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3.3DNA复制方式教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
一、课程基本信息
1.课程名称:3.3DNA复制方式教学设计
2.教学年级和班级:高一下学期,1班
3.授课时间:2023年4月10日,下午2:00-3:30
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
培养学生对生物学知识的深入理解,掌握DNA复制的概念和过程,提高学生科学探究和实验操作能力,培养学生的科学思维和批判性思维能力,激发学生对生命科学的兴趣和好奇心,提高学生的团队合作和交流表达能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.DNA复制的概念和过程
2.DNA复制的特点和机制
3.DNA复制的实验操作和结果分析
难点:
1.DNA复制的分子机制和细节
2.DNA复制过程中的酶的作用和调控
3.DNA复制实验的设计和结果分析
解决办法:
1.通过动画、图解和实例讲解,帮助学生理解DNA复制的概念和过程。
2.通过分组讨论和实验操作,让学生亲身体验DNA复制的特点和机制。
3.通过案例分析和实验报告,提高学生对DNA复制的实验操作和结果分析能力。
4.通过教师讲解和辅导,帮助学生掌握DNA复制的分子机制和细节。
5.通过实验设计和结果分析,培养学生的科学思维和批判性思维能力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。选用人民教育出版社《生物学》必修2(2019版),第40-43页内容作为教材,帮助学生理解和掌握DNA复制的方式。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。准备DNA复制的动画视频、DNA结构模型图、DNA复制过程图解等,以直观展示DNA复制的概念和过程。收集DNA复制相关的科学新闻、研究论文和实验报告,以扩展学生的知识面。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。准备PCR仪器、DNA模板、酶制剂、引物等实验材料,确保实验器材的完整性和安全性,为学生提供实验操作的机会。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为三个区域:讲解区、讨论区和实验操作区。讲解区用于教师讲解和展示多媒体资源;讨论区用于学生分组讨论和交流;实验操作区用于学生进行DNA复制实验操作。
五、教学过程设计
1.导入新课:通过展示DNA结构的图片和动画,引发学生对DNA复制的兴趣和好奇心。
2.讲解DNA复制的概念和过程:通过讲解DNA复制的概念和过程,帮助学生理解和掌握DNA复制的特点和机制。
3.小组讨论:将学生分成小组,讨论DNA复制的分子机制和细节,培养学生的科学思维和批判性思维能力。
4.实验操作:让学生亲身体验DNA复制的实验操作,提高学生的实验操作能力和团队合作能力。
5.结果分析和讨论:引导学生分析实验结果,讨论DNA复制的特点和机制,培养学生的科学思维和批判性思维能力。
6.总结和反思:总结本节课所学内容,引导学生反思学习过程中的收获和不足,提高学生的自我反思能力。
六、教学评价
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论情况,评价学生的学习态度和合作精神。
2.实验报告:评价学生在实验操作中的表现和实验结果的准确性,评价学生的实验操作能力和数据分析能力。
3.课后作业:检查学生的课后作业完成情况,评价学生的学习效果和知识掌握程度。
七、教学反思
本节课通过讲解、讨论和实验操作,帮助学生理解和掌握DNA复制的方式。在教学过程中,注重培养学生的科学思维和批判性思维能力,激发学生对生命科学的兴趣和好奇心。同时,注重培养学生的团队合作和交流表达能力。在今后的教学中,将继续关注学生的学习需求和兴趣,优化教学方法和手段,提高教学效果。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕DNA复制的概念和过程,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解DNA复制的概念和过程。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解DNA复制的概念和过程,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
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