统编版小学语文三年级上册18《富饶的西沙群岛》（教学设计）.docx

PAGE/NUMPAGES

统编版小学语文三年级上册18《富饶的西沙群岛》（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：认识“饶”“瑰”等11个生字，会写“蓝”“赖”等13个字，会写“位于”“海滨”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，说一说课文写的景物；能借助关键词句，用多种方法体会“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。

2.过程与方法：通过品读课文，感受西沙群岛的美丽富饶，学习围绕中心句写作的方法。

3.情感态度与价值观：了解我国南海水域的广阔与富饶，产生热爱祖国山河的情感。

二、教学内容

1.课文主题：通过描绘西沙群岛的美丽景色和丰富物产，展示我国南海水域的壮丽景观，激发学生的爱国情怀。

2.教学内容：

（1）词语理解：介绍西沙群岛的地理位置、风景优美、物产丰富等特点。

（2）句子解析：分析课文中的关键句子，如“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。

（3）写作方法：学习围绕中心句写作的方法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：通过品读课文，感受西沙群岛的美丽富饶，学习围绕中心句写作的方法。

2.教学难点：如何引导学生通过品读课文，感受西沙群岛的美丽富饶，学习围绕中心句写作的方法。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、课文插图、板书设计。

2.学具：笔记本、课文、词典。

五、教学过程

1.导入：通过展示西沙群岛的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注南海水域的美丽景色。

2.词语理解：介绍西沙群岛的地理位置、风景优美、物产丰富等特点，帮助学生理解课文内容。

3.句子解析：分析课文中的关键句子，如“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，引导学生感受西沙群岛的美丽富饶。

4.写作方法：学习围绕中心句写作的方法，引导学生运用此方法进行写作。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调西沙群岛的美丽富饶，激发学生的爱国情怀。

六、板书设计

1.富饶的西沙群岛

2.内容：课文主题、词语理解、句子解析、写作方法

七、作业设计

1.词语积累：抄写课文中的生字词，并用它们造句。

2.句子仿写：仿写课文中的关键句子，如“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。

3.小练笔：以“我心中的美丽家园”为主题，写一段话，描述自己心中的美丽家园。

八、课后反思

1.教学效果：通过本节课的教学，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽富饶，学习围绕中心句写作的方法。

2.教学不足：在课堂教学中，部分学生对于课文内容的理解还不够深入，需要在课后加强辅导。

3.改进措施：在今后的教学中，注重引导学生深入理解课文内容，加强课堂互动，提高学生的参与度。同时，加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

一、导入

在教学过程的开始，教师可以通过展示西沙群岛的图片或播放相关视频，激发学生的兴趣，引导学生关注南海水域的美丽景色。这一环节的目的是让学生对西沙群岛产生好奇心，为接下来的课文学习做好铺垫。

二、词语理解

在词语理解环节，教师需要详细介绍西沙群岛的地理位置、风景优美、物产丰富等特点，帮助学生理解课文内容。可以通过提问、讲解、举例等方式，让学生对这些词语有更深入的认识。例如，可以让学生用自己的语言描述“风景优美”和“物产丰富”，并举例说明。

三、句子解析

在句子解析环节，教师需要分析课文中的关键句子，如“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。可以引导学生从以下几个方面进行思考：

1.这句话的主干是什么？答案是“那里是个可爱的地方”。

2.“那里”指的是哪里？答案是“西沙群岛”。

3.为什么说西沙群岛是个可爱的地方？答案是因为“风景优美，物产丰富”。

通过以上分析，帮助学生理解句子的含义，并学会如何抓住关键信息。

四、写作方法

在写作方法环节，教师需要引导学生学习围绕中心句写作的方法。可以结合课文内容，让学生思考如何围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”这个中心句进行写作。具体方法如下：

1.描述西沙群岛的自然风光，如海水、珊瑚礁、海滩等。

2.介绍西沙群岛的物产，如鱼类、贝类、海参等。

3.表达对西沙群岛的喜爱之情，如“真是个美丽的地方”、“让人流连忘返”等。

通过以上方法，让学生学会如何围绕中心句进行写作，使文章内容更加丰富、有层次。

五、课堂小结

在教学过程的最后，教师需要对本节课所学内容进行总结，强调西沙群岛的美丽富饶，激发学生的爱国情怀。可以让学生谈谈自己对西沙群岛的认识和感受，以及如何在今后的写作中运用所学方法。

六、作业设计

为了巩固所学知识，教师需要设计课后作业。具体包括：

1.词语积累：让学生抄写课文中的生字词，并用它们造句。目的是帮助学生积累词汇，提高写作能力。

2.句子仿写：让学生仿写课