初中校园欺凌学生互助班会教学方案.docx

初中校园欺凌学生互助班会教学方案

一、教学内容

本节课选自初中《道德与法治》教材中关于“防范校园欺凌，共建和谐校园”的章节内容。主要涵盖以下方面：

1.校园欺凌的定义与形式：让学生了解校园欺凌的概念，识别各种欺凌行为，如言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等。

2.校园欺凌的危害：通过案例分析，使学生认识到校园欺凌对受害者、欺凌者及整个班级的危害。

3.学生互助与支持：引导学生学会关心、尊重同学，提倡团结友爱，营造和谐班级氛围。

4.应对校园欺凌的方法：教授学生如何自我保护，遇到欺凌时如何寻求帮助，以及如何协助他人。

5.增强法律意识：让学生了解相关法律法规，明确校园欺凌的法律责任，提高遵纪守法的意识。

本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，提高防范校园欺凌的能力，促进班级和谐发展。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的道德素养，使其认识到校园欺凌的危害，树立尊重他人、关爱生命的价值观。

2.提升学生的法治素养，使其了解并遵循法律法规，自觉维护校园和谐秩序。

3.增强学生的社会素养，培养学生团结友爱、互助合作的品质，提高人际沟通能力。

4.培养学生的心理素养，使学生学会面对挫折，增强心理承受能力，提高自我保护意识。

三、学情分析

针对初中生开展校园欺凌学生互助班会，以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

初中生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在面对校园欺凌问题时，可能存在以下特点：

（1）自我意识强烈，容易以自我为中心，忽视他人感受。

（2）情绪波动较大，容易受到同伴影响，从众心理较强。

（3）部分学生性格内向，不善于表达，容易成为欺凌的对象。

2.知识方面：

学生对校园欺凌的认识可能局限于表面现象，缺乏深入理解和全面认识。具体表现在：

（1）对校园欺凌的定义、形式和危害认识不足，容易忽视潜在风险。

（2）对防范校园欺凌的知识和技能掌握不足，遇到问题时不知所措。

3.能力方面：

初中生在处理校园欺凌问题时，可能存在以下能力不足：

（1）自我保护能力较弱，面对欺凌时缺乏有效应对策略。

（2）沟通协调能力不足，难以处理与同伴之间的矛盾和冲突。

（3）团队协作能力有待提高，班级凝聚力不强。

4.素质方面：

学生的道德素质、法治素质和心理素质对课程学习有重要影响：

（1）道德素质：部分学生可能缺乏关爱他人、尊重生命的意识，容易参与或容忍欺凌行为。

（2）法治素质：学生对法律法规的了解不足，可能导致法律意识淡薄，不重视校园欺凌问题。

（3）心理素质：面对欺凌，部分学生可能心理承受能力较弱，难以自我调适。

5.行为习惯：

学生的行为习惯对课程学习产生直接影响：

（1）部分学生存在不良行为，如言语攻击、恶作剧等，容易引发校园欺凌。

（2）班级氛围不和谐，学生之间缺乏关心与支持，助长欺凌行为的发生。

（3）学生在遇到问题时，可能过于依赖老师或家长，缺乏自主解决问题的能力。

四、教学资源准备

为确保本节课的有效开展，以下对教学资源进行准备：

1.教材：

-确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

-准备与校园欺凌主题相关的教材补充资料，如案例分析、法律法规摘要等。

2.辅助材料：

-收集并整理与校园欺凌相关的图片、图表，用于展示不同类型的欺凌行为，帮助学生直观认识。

-挑选一些校园欺凌的公益广告视频、新闻报道等视频资料，以多媒体形式呈现，增强学生对校园欺凌危害的认识。

-设计并打印学生互助小组讨论的记录表，以便学生记录讨论过程中的观点和感悟。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，方便学生进行分组讨论和互动。

-设置一个临时的小舞台，用于学生进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，提高学生应对欺凌的能力。

-在教室墙壁上张贴关于防范校园欺凌的标语、海报，营造浓厚的课程氛围。

5.其他资源：

-邀请学校心理咨询师或相关专家，为学生提供专业的心理支持和指导。

-准备一些与课程相关的课外阅读材料，如书籍、杂志等，鼓励学生在课后进行拓展阅读。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“防范校园欺凌，共建和谐校园”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过或听说过校园欺凌的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何预防和解决校园欺凌问题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指同学之间以言语、行为等方式，对他人进行恶意攻击、侮辱和伤害的行为。它对受害者、欺凌者和整个班级都造成严重影响。