苏教版（2024秋）科学三年级下册1.9.声音的产生 教学设计.docx

苏教版（2024秋）科学三年级下册1.9.声音的产生教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：声音的产生

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

【导入】（5分钟）

1.利用实物或图片展示生活中常见的声音源，如闹钟、口哨、吉他弦等，引导学生思考：这些声音是如何产生的？

【新课导入】（15分钟）

1.通过课本内容介绍声音的产生原理，如振动、声波等。

2.演示实验：用橡皮筋、纸张等物品展示振动产生声音的现象。

3.引导学生观察实验过程中，声音的大小、高低与振动的幅度、频率之间的关系。

【课堂互动】（15分钟）

1.分组讨论：让学生举例生活中哪些物体振动时会产生声音，并进行分享。

2.进行“声音侦探”游戏，让学生分辨不同声音源，增强对声音产生原理的理解。

【巩固拓展】（5分钟）

1.课后作业：让学生观察家里或学校里的声音源，记录下它们的声音产生原理，下节课分享。

【总结】（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结声音产生的基本原理。

2.强调声音与振动之间的关系，激发学生对科学现象的好奇心。

【课后反思】

教师根据本节课的课堂效果，及时调整教学方法，以提高学生对声音产生原理的理解和兴趣。

核心素养目标分析

本节课围绕“声音的产生”主题，旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握声音产生的基本原理，提高学生科学探究能力。

2.逻辑思维：引导学生运用逻辑思维，发现声音与振动之间的关系，培养学生分析问题的能力。

3.创新意识：鼓励学生在生活中寻找声音源，并尝试解释其产生原理，激发学生的创新意识。

4.团队合作：分组讨论和游戏环节，培养学生团队协作能力，提高沟通表达能力。

5.环境意识：通过了解声音产生原理，使学生认识到噪声对生活的影响，培养环保意识。

6.情感态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养学生热爱科学、积极探索的态度。

本节课的教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的科学素养，提高学生实际问题解决能力，为新课程改革背景下的课堂教学奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）声音产生的基本原理：振动是声音产生的原因，所有正在发声的物体都在振动。

（2）声音与振动的关联：声音的响度、音调与振动的幅度、频率之间的关系。

（3）生活中常见声音源的认识：引导学生观察并了解生活中各种声音的产生原理。

举例：

-通过展示闹钟、吉他弦等物体，强调它们发声时的振动现象。

-演示实验：橡皮筋、纸张等物品的振动产生声音，突出振动的幅度、频率与声音的响度、音调之间的关系。

2.教学难点

（1）振动与声音关联的理解：学生可能难以理解振动与声音之间的直接联系。

（2）区分声音的响度与音调：学生可能混淆声音的响度与音调的概念，以及它们与振动幅度、频率的关系。

（3）生活中声音源的认知：学生可能无法将所学原理应用到具体的生活实例中。

难点突破方法：

-利用直观教具和实验，使学生能够直观地感受到振动产生声音的过程，强化理解。

-采用生动的比喻和案例，如将声音的响度比作水波的大小，音调比作水波的密集程度，帮助学生区分和理解。

-创设生活情境，让学生举例并分析家庭、学校等环境中的声音源，将理论知识与实际生活相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和学生的学习特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和实例，向学生讲解声音产生的基本原理，引导学生理解振动与声音之间的关系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享生活中常见的声音源及其产生原理，培养学生团队协作和沟通能力。

（3）案例研究法：分析具体的生活案例，使学生将理论知识与实际情境相结合，提高问题解决能力。

（4）项目导向学习：设置“声音侦探”游戏，让学生在游戏中运用所学知识，激发学习兴趣，提高实践操作能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：展示实物和图片，引导学生思考声音的产生原因。

（2）新课导入环节：进行实验演示，让学生观察振动产生声音的现象，并探讨声音的响度、音调与振动幅度、频率的关系。

（3）课堂互动环节：组织“声音侦探”游戏，让学生分组进行角色扮演，分辨不同声音源，提高学生对声音产生原理的理解。

（4）巩固拓展环节：布置课后作业，让学生观察并记录生活中的声音源，培养学生学以致用的能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作生动的PPT，展示声音产生原理、实验过程和案例图片，辅助讲解和引导学生思考。

（2）视频：播放与声音产生相关的科