二年级美术下册教学设计-第14课　虫虫虫（一）8-苏少版.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

知识与技能：让学生了解和认识各种虫子的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力和创新能力。

过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的合作精神和动手能力。

情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对生命体的尊重和保护意识。

二、教学内容

本课以“虫虫虫”为主题，通过观察和描绘虫子的生活习性和外形特征，让学生深入了解大自然中的虫类，培养学生的观察能力和创新能力。

三、教学重点与难点

重点：观察和描绘虫子的外形特征和生活习性。

难点：如何表现虫子的生动和可爱。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、图片、实物等。

学具：绘画纸张、水彩笔、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

通过多媒体展示各种虫子的图片，引导学生关注大自然中的虫类，激发学生的学习兴趣。

2.观察与讨论（10分钟）

让学生观察虫子的图片，分组讨论虫子的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力和合作精神。

3.绘画实践（10分钟）

根据观察和讨论的结果，让学生动手描绘自己喜欢的虫子，可以用铅笔先勾勒出轮廓，再用水彩笔上色。

4.作品展示与评价（5分钟）

六、板书设计

板书设计如下：

虫虫虫

外形特征

生活习性

生动可爱

七、作业设计

让学生回家后，观察家里的宠物或植物，用绘画的方式表现其特点，培养学生的观察能力和创新能力。

八、课后反思

本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生深入了解大自然中的虫类，培养学生的观察能力和创新能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。同时，要注重培养学生的合作精神和动手能力，提高学生的综合素质。

一、导入新课

1.故事导入：讲述一个与虫子相关的故事，如《蚂蚁和西瓜》等，引导学生关注虫子的世界。

2.谜语导入：出一个与虫子相关的谜语，如“身体小，力量大，爬来爬去忙不停”（蚂蚁），激发学生的思考和兴趣。

3.游戏导入：组织一个简单的与虫子相关的游戏，如“虫子接力赛”，让学生在游戏中了解虫子的特点。

二、观察与讨论

1.观察指导：教师展示虫子图片，引导学生关注虫子的外形特征，如身体形状、颜色、纹路等。

2.讨论引导：让学生分组讨论虫子的生活习性，如食物来源、生活环境、行为特点等。

三、绘画实践

1.示范引导：教师先示范画一只虫子，边画边讲解绘画技巧，如线条、颜色搭配等。

2.个性化创作：鼓励学生根据自己的观察和想象，创作出独特的虫子形象。

3.技法指导：学生在绘画过程中遇到问题，教师及时给予个别指导，提高学生的绘画水平。

四、作品展示与评价

1.作品展示：组织一个作品展示活动，让学生依次展示自己的作品，大家共同欣赏。

2.自我评价：让学生对自己的作品进行自我评价，分享创作心得。

五、教学过程的深入实施

1.导入新课的深入实施

在导入新课时，教师可以通过多媒体展示虫子的图片，结合生动的讲解，让学生感受到虫子的多样性和趣味性。例如，可以展示一只蝴蝶的生长变化过程，从毛毛虫到蝴蝶的蜕变，让学生惊讶于大自然的神奇。同时，教师可以提出问题，如“你们知道蝴蝶是如何飞舞的吗？”、“毛毛虫是如何变成蝴蝶的？”等，激发学生的好奇心和求知欲。

2.观察与讨论的深入实施

在观察与讨论环节，教师可以引导学生运用观察力去发现虫子的细节特征。例如，让学生观察蝴蝶翅膀上的斑点和花纹，讨论这些图案对于蝴蝶生存的作用。教师还可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己对虫子的了解和看法。例如，让学生探讨蚂蚁是如何协作搬运食物的，或者蜜蜂为何要在花丛中忙碌。

3.绘画实践的深入实施

在绘画实践环节，教师不仅要教授绘画技巧，还要鼓励学生的创造性思维。例如，教师可以先示范画一只虫子，然后引导学生发挥想象，添加自己设计的元素。比如，让学生给蝴蝶添加一些独特的颜色，或者让蚂蚁穿上有趣的服饰。在学生绘画过程中，教师应不时提供个性化指导，帮助学生解决问题，提升绘画技能。

4.作品展示与评价的深入实施

在作品展示与评价环节，教师应确保每个学生的作品都能得到展示和认可。例如，可以设置一个“虫子画廊”，让学生将自己的作品挂在墙上，其他同学可以在此浏览和评论。教师在评价时，不仅要关注学生的技巧和创意，还要关注他们的态度和努力。例如，可以说“你的作品色彩搭配得很出色！”或者“你今天在绘画过程中非常专注，很棒！”等，以鼓励学生继续努力。

六、板书设计的深入实施

板书设计是帮助学生梳理和记忆的关键。在板书设计中，教师可以使用简洁的词语和图示来突出虫子的主要特点。例如，可以画一个蝴蝶的轮廓，旁边标注“美丽”、“变化”、“飞舞”等词语。对于蚂蚁，可以画一个小黑点代表蚂蚁，旁边标注“勤劳”、“团队”、“搬运”等词语。这样，学生在回顾课堂内容时，可以