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《搭配的学问》（教学设计）北师大版三年级上册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《搭配的学问》（教学设计）北师大版三年级上册数学

教学内容分析

《搭配的学问》（教学设计）北师大版三年级上册数学

本节课的主要教学内容是让学生通过观察、实践和探究，掌握简单的搭配方法，培养学生的创新意识和审美观念。具体内容包括：1.认识基本的颜色和形状；2.学习简单的搭配原则；3.实践搭配，形成自己的独特风格。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的颜色和形状知识，本节课将在这些知识的基础上，进一步引导学生学习搭配，将已有知识与实践相结合，提高学生的动手能力和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.逻辑推理能力：通过观察、实践和探究，让学生掌握基本的搭配原则，培养学生的逻辑推理能力；2.创新意识：鼓励学生大胆尝试，形成自己的独特搭配风格，培养学生的创新意识；3.审美观念：让学生在搭配实践中，培养审美观念，提高对美的鉴赏能力；4.沟通协作能力：在小组活动中，学会与他人沟通、协作，共同完成搭配任务，培养沟通协作能力。

重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握基本的搭配原则，形成自己的独特风格。

解决办法：通过观察、实践和探究，让学生在实际操作中理解搭配原则，并鼓励他们大胆尝试，自主创新。

难点：学生对搭配原则的理解和运用。

突破策略：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解搭配原则；组织实践活动，让学生在实际操作中掌握搭配方法。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、电脑、教学课件、搭配卡片等。

2.课程平台：北师大版三年级上册数学教材。

3.信息化资源：网络图片、搭配案例视频等。

4.教学手段：讲解、示范、实践、小组讨论、作品展示等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《搭配的学问》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过搭配衣服或食物的情况？”举例说明：有些人搭配衣服很有风格，有些人搭配的食物颜色搭配得很漂亮。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索搭配的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解搭配的基本概念。搭配是指将两种或多种事物按照一定的原则组合在一起，形成和谐统一的效果。在生活中，搭配可以体现在衣服、食物、家居等方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了搭配在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过合理的颜色搭配，可以使衣服看起来更加美观；通过合理的食材搭配，可以使食物更加营养丰富。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调搭配的原则和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与搭配相关的实际问题。例如，如何搭配衣服才能显得更有个性？如何搭配食物才能更加营养？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示搭配的基本原理。例如，通过实际搭配衣服或食物，让学生体验搭配的过程和方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“搭配在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了搭配的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对搭配的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《色彩搭配手册》：这本书详细介绍了色彩搭配的原则和方法，适合学生深入了解色彩搭配的知识。

《美食搭配的艺术》：通过介绍各种美食的搭配技巧，让学生了解如何将食物搭配得更加美味和营养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，查找更多关于搭配的案例和技巧，如时尚搭配、家居搭配等，以拓宽自己的视野。

(2)学生可以尝试在日常生活中运用所学的搭配知识，例如在穿着、饮食、居住环境等方面进行实践。

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