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2024学年高中拒绝不良维护诚信校园班会教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024学年高中拒绝不良维护诚信校园班会

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年4月15日上午第1节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生自觉抵制不良诱惑的能力，提高自我保护意识，形成良好的道德品质。

2.引导学生树立正确的价值观，认识到诚信的重要性，自觉维护校园诚信氛围。

3.增强学生团队协作能力，提高人际沟通能力，培养集体荣誉感。

4.激发学生积极参与校园文化建设，为创建和谐、文明的校园环境贡献力量。

5.培养学生自主学习能力，学会运用所学知识解决实际问题，提高综合素质。

重点难点及解决办法

2.难点：培养学生自觉抵制不良诱惑的能力，树立正确的价值观。

3.解决办法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生理解不良诱惑的危害，增强自我保护意识。

4.突破策略：利用多媒体教学手段，展示真实案例，引导学生深入思考，提高认识。

5.解决办法：组织学生参与诚信主题的活动，如征文比赛、海报设计等，培养学生的诚信意识。

6.突破策略：邀请校内外专家进行讲座，分享成功经验，激发学生内在动力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：智慧课堂系统

3.信息化资源：校园诚信教育相关视频、PPT课件

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏

5.辅助工具：海报纸、彩笔、剪刀、胶水

6.教具：诚信标语牌、奖励小礼品

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解拒绝不良维护诚信校园的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习拒绝不良维护诚信校园内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确拒绝不良维护诚信校园教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保拒绝不良维护诚信校园教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习拒绝不良维护诚信校园的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入拒绝不良维护诚信校园学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诚信教育相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为拒绝不良维护诚信校园新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解拒绝不良维护诚信校园的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出拒绝不良维护诚信校园的重点，强调其难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕拒绝不良维护诚信校园问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验拒绝不良维护诚信校园知识的应用，提高实践能力。

在拒绝不良维护诚信校园新课呈现结束后，对拒绝不良维护诚信校园知识点进行梳理和总结。

强调拒绝不良维护诚信校园的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对拒绝不良维护诚信校园知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决拒绝不良维护诚信校园问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与拒绝不良维护诚信校园内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合拒绝不良维护诚信校园内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习拒绝不良维护诚信校园的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的拒绝不良维护诚信校园内容，强调其重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的拒绝不良维护诚信校园内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《诚信的力量》：文章介绍了诚信在个人和社会中的重要性，以及如何培养诚信品质。

-《拒绝不良诱惑》：文章详细阐述了不良诱惑的表现形式和危害，以及如何抵制不良诱惑。

-《校园诚信建设》：文章探讨了校