通用版秋季作文之升华篇《第11讲：一件不平凡的小事——学会审题》教学设计.docx

通用版秋季作文之升华篇《第11讲：一件不平凡的小事——学会审题》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：通用版秋季作文之升华篇《第11讲：一件不平凡的小事——学会审题》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学的审题技巧，准确、清晰地表达自己的思想和观点，写出有深度、有见地的作文。

2.思维品质：学生通过分析、评价和创造等思维活动，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升解决问题的能力。

3.文化素养：学生通过学习优秀的作文范文，了解和传承中华优秀传统文化，提高自身的文化素养。

4.学习策略：学生学会自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。

三、学情分析

八年级一班的学生整体学习成绩良好，具备一定的语文基础。他们在写作方面，大多数学生能够运用简单的写作技巧，表达自己的观点。但部分学生在审题上存在一定困难，对作文题目的理解不够深入，导致写作内容偏题或缺乏深度。

在知识、能力方面，学生们已经学习了作文的基本技巧，如立意、构思、表达等。但他们对于如何升华作文主题，挖掘生活中的不平凡小事，以及如何准确审题，仍然存在一定的困惑。此外，部分学生在写作过程中，缺乏创新思维和批判性思维，写作内容较为平淡，缺乏亮点。

在素质方面，学生们具备一定的审美情趣和人文素养，但在传承和发扬中华优秀传统文化方面，还有待提高。通过本讲的学习，希望能够培养学生们的审美情趣和人文素养，提高他们的写作水平。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习态度，但部分学生在课堂参与度上较低，对于教师的提问和互动不够积极。此外，部分学生在家课业完成情况不佳，对于作文的练习和反思不够充分。这些因素都会对课程学习产生一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于引导学生学会审题，挖掘生活中的不平凡小事，并将其融入作文写作中。同时，注重激发学生们的学习兴趣，提高他们在课堂上的参与度，培养他们的创新思维和批判性思维。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、作文本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：与本节课相关的作文范文、优秀作文选集、在线写作指导文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、同伴评价法等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一件不平凡的小事——学会审题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过觉得一件小事其实有着不平凡意义的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过学会审题，将生活中的小事写得生动而有深度。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解审题的基本概念。审题是作文写作的第一步，它是指对作文题目进行深入理解和分析的过程。正确的审题能够帮助我们对作文题目有更深刻的理解，从而写出更有深度的作文。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过对一个小事的深入审题，将其写得生动而有深度。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何抓住小事中的不平凡元素进行审题和如何通过审题确定作文的结构和内容这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与审题相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示审题的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过审题，将生活中的小事写得生动而有深度”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了审题的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何通过审题，将生活中的小事写得生动而有深度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：