人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步教案： 第2单元 第3课《日本的大化改新》.docx

人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步教案：第2单元第3课《日本的大化改新》

学校

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：历史与社会

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.知识与技能：

（1）让学生了解日本大化改新的背景、内容及影响。

（2）培养学生运用历史知识分析问题的能力。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握日本大化改新的相关知识。

（2）运用多媒体手段，展示日本大化改新的历史场景，增强学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：

（1）引导学生认识日本大化改新在日本历史上的重要地位。

（2）培养学生对历史文化的尊重和热爱。

三、教学重点与难点

1.教学重点：日本大化改新的背景、内容及其影响。

2.教学难点：如何引导学生运用历史知识分析问题，培养学生的历史思维能力。

四、教学过程

1.导入新课：

（1）回顾上节课的内容，引导学生进入日本历史的学习。

（2）通过展示日本大化改新的图片，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：

（1）让学生阅读教材，了解日本大化改新的背景、内容及影响。

（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3.合作探讨：

（1）分组讨论：日本大化改新对日本历史的发展产生了哪些影响？

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.多媒体展示：

（1）展示日本大化改新的历史场景，让学生身临其境。

（2）引导学生分析历史现象，培养学生的历史思维能力。

5.课堂小结：

回顾本节课的学习内容，引导学生总结日本大化改新的特点及影响。

6.课后作业：

（1）让学生编写一篇关于日本大化改新的短文。

（2）选择一道相关的历史题目，进行深入研究。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过学习日本大化改新，使学生掌握历史事实，理解历史概念，培养时空观念，提高历史思维能力。

2.社会学科核心素养：引导学生运用所学知识分析社会问题，培养学生的社会责任感。

3.综合素养：通过本节课的学习，培养学生合作、交流、探究的能力，提高学生的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在之前的学习中已经接触过一些日本历史的知识，对日本古代社会有一定的了解。同时，他们也学习过中国古代历史，对封建社会的基本概念有所掌握。这些知识为学习本节课日本的大化改新提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于历史故事和变迁通常比较感兴趣，特别是那些与现实生活有联系的历史事件。在学习能力上，八年级的学生已经具备了分析历史事件的基本能力，能够理解并评价历史现象。在学习风格上，一部分学生喜欢通过自主学习掌握知识，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作来理解新内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会对日本大化改新的具体内容和背景感到困惑，尤其是对于其与日本封建社会的关系以及改新对日本历史的长远影响。此外，学生可能难以理解如何将历史知识应用于分析现代社会问题，这需要他们能够超越纯粹的记忆，运用批判性思维去联系历史与现实。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》八年级上册的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备日本大化改新的相关图片，包括当时的社会风貌、重要历史人物等，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解教材内容。

b.收集日本大化改新时期的图表资料，例如政治、经济、文化等方面的统计数据，让学生能够直观地了解当时的社会状况。

c.制作日本大化改新过程的动画或视频，通过多媒体手段展示历史事件的发展脉络，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：

a.如果本节课涉及实验环节，提前准备实验所需的器材和材料，如模型、道具等，确保实验的顺利进行。

b.对实验器材进行安全检查，确保学生在实验过程中的人身安全。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境。例如，设置分组讨论区，配备相应的桌椅和白板，方便学生进行合作学习和交流。

b.如果需要进行实验操作，布置实验操作台，确保实验空间的充足和操作的便利性。

c.在教室中布置展示区，用于展示学生的学习成果，如研究报告、展板等。

5.其他资源：

a.提前了解学校图书馆或其他资源库中与日本大化改新相关的书籍和资料，以便在教学过程中为学生提供更多的学习资源。

b.寻找网络资源，如学术文章、历史论坛等，为学生提供更多的学习渠道和信息来源。

c.与相关科目教