粤教粤科版（2024秋）二年级下册科学 4.14我们的校园 教案.docx

粤教粤科版（2024秋）二年级下册科学4.14我们的校园教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是粤教粤科版（2024秋）二年级下册科学第4.14节“我们的校园”。本节内容主要包括两部分：一部分是了解校园中的不同场所和功能，如教室、操场、图书馆等，并认识它们的作用；另一部分是学习如何爱护校园环境，包括节约用水、用电，保护植物等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经对校园有了初步的了解，通过本节课的学习，将进一步深化他们对校园不同场所和功能的认识，并培养他们爱护校园环境的意识。同时，本节课的内容也与学生的生活实际紧密相连，有助于提高他们的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、空间观念、环保意识和团队合作精神。通过学习，学生将能够：

1.运用观察、描述、分类等方法进行科学探究，培养科学思维；

2.建立空间观念，能够识别和描述校园中的不同场所和功能；

3.增强环保意识，学会节约资源，保护环境；

4.培养团队合作精神，学会与他人共同完成任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够识别和描述校园中的不同场所和功能。

2.学生能够理解并实践节约资源，保护环境的方法。

难点：

1.学生对于校园中某些特定场所和功能的认识可能存在局限性。

2.学生可能对于如何具体实施节约资源和保护环境的行动感到困惑。

解决办法：

1.通过图片、视频和实地考察等方式，丰富学生对校园场所和功能的认知。

2.通过小组讨论、案例分析和角色扮演等互动活动，让学生探讨和思考如何节约资源和保护环境，并提供具体的行动建议。

教学方法与手段

教学方法：

1.实地考察法：组织学生对校园不同场所进行实地考察，让学生亲身体验和观察，增强对校园功能场所的认识。

2.小组合作法：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.案例分析法：提供一些校园环保的案例，让学生分析讨论，提出解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体教学手段，生动展示校园各个场所的功能，增强学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中体验和了解校园各个场所的功能。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们的校园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对自己的校园环境是否了解？能否描述一下你们的校园布局和各个场所的功能？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园环境的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园环境的基本概念。校园环境是指学校校园内的自然环境、人文环境和设施环境。它对于学生的学习和生活具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园环境在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园环境的布局和功能这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园环境相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示校园环境的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护校园环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园环境的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园环境的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.知识掌握：学生将能够识别和描述校园中的不同场所和功能，如教室、操场、图书馆等，并理解它们的作用。他们将了解校园环境的基本概念，掌握节约用水、用电和保护植物等环保知识。

2.能力提升：学生将能够运用观察、描述、分类等方法进行科学探究，培养科学思维