2023-2024学年四年级科学下册（大象版）3.3地球的形状（教学设计）.docx

2023-2024学年四年级科学下册（大象版）3.3地球的形状（教学设计）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《2023-2024学年四年级科学下册（大象版）》第3章“地球和宇宙”中的第3节“地球的形状”。内容涉及地球是一个不透明、不发光的球体，它在宇宙中的位置，以及地球自转和公转的基本概念。本节将重点介绍地球的形状及其对日常生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过先前的学习，已经对地球的基本概念有了初步了解，如地球是行星之一，以及日常生活中观察到的昼夜变化等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对地球形状的认识，从科学角度解释地球为什么看起来是圆的，以及地球真实的两极稍扁、赤道略鼓的形状特点。通过对地球形状的学习，强化学生对地球空间位置和运动知识的掌握，与课本内容紧密相连，符合四年级学生的知识深度和认知能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养和地理空间素养。通过探究地球的形状，学生将提高以下能力：

1.观察与思考：学会观察日常生活中的地理现象，如昼夜变化，并能运用科学原理进行思考，解释这些现象与地球形状的关系。

2.探究与合作：通过小组合作，运用地球仪、模型等工具进行探究，发展学生的实验操作能力和团队协作精神。

3.分析与概括：能从具体实例中抽象出地球形状的特征，形成概括性的认识，并运用图表、模型等形式表达科学概念。

4.知识应用与创新：将所学知识应用于解释自然现象，激发学生对地球科学的兴趣，培养其探究未知、勇于创新的科学态度。这些目标与新教材强调的培养学生的实践能力、创新精神及科学思维方式相契合。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.地球形状的认识，特别是其两极稍扁、赤道略鼓的特征。

2.地球自转与公转对地球形状的影响。

难点：

1.学生对地球形状的理解从平面图转换到立体空间的思维能力。

2.解释地球自转和公转运动对地球形状形成的原因。

解决办法与突破策略：

1.利用地球仪、立体模型等教具，结合动态演示，帮助学生直观理解地球的形状。

2.设计“模拟地球自转”的小实验，让学生通过动手操作，感受自转对地球形状的影响。

3.通过分组讨论，引导学生运用批判性思维分析地球形状的形成过程，突破空间思维的难点。

4.教师提供清晰的图文资料，辅助学生构建知识框架，加深对难点知识的理解。

5.创设问题情境，鼓励学生提出问题，通过问题驱动学习，提高解决问题的能力。

四、教学资源

软硬件资源：

1.地球仪

2.立体地球模型

3.昼夜变化动态演示教具

4.自制“模拟地球自转”实验材料

课程平台：

1.校本课程资源库

2.班级学习交流平台

信息化资源：

1.电子白板互动软件

2.地球形状与运动多媒体课件

3.科学探究教学视频

教学手段：

1.课堂讲授

2.分组合作探究

3.动手实验操作

4.图文资料分析

5.问答与讨论

6.视频播放与演示

7.课后线上互动交流

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球的形状》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过太阳从东方升起，西方落下的现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球形状的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球形状的基本概念。地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不透明球体。它是我们生活的星球，了解其形状对我们认识世界具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过地球仪和立体模型的观察，了解地球形状对昼夜变化、四季更替等现象的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球形状的两极稍扁、赤道略鼓的特点以及地球自转与公转对形状的影响。对于难点部分，我会通过实物演示和动态图解来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球形状相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个“模拟地球自转”的实验操作。这个操作将演示地球自转的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地球形状在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用