5 g k h 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

5gkh教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

一、教学内容

教学内容：一年级上册语文《gkh》

课程主要内容：

1.学习字母gkh的发音和书写。

2.学习以gkh开头的词语。

3.练习用gkh造句。

教材章节：《一年级上册语文》第11-12页

二、核心素养目标

核心素养目标：培养学生对汉字的敏感性，提高学生的语言表达能力，增强学生的语文学习兴趣。通过学习字母gkh的发音和书写，使学生掌握基本的语文知识，为今后的语文学习打下基础。同时，通过练习用gkh造句，提高学生的语言运用能力，培养学生的创新思维和表达能力。通过学习以gkh开头的词语，增强学生对汉字文化的了解和热爱，激发学生的学习兴趣。

三、学习者分析

学习者分析：

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了汉语拼音中的其他字母和音节，掌握了基本的拼音知识。他们已经能够正确发音并书写一些简单的拼音字母，对拼音学习有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于一年级的学生来说，他们对新知识充满好奇心和探索欲，对学习拼音和汉字有较高的兴趣。他们具备一定的观察力和记忆力，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。在学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动的方式来学习，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字母gkh的发音和书写时，学生可能会遇到一些发音上的困难，如声母g的发音需要用到舌根，k的发音需要用到喉咙，h的发音需要用到喉咙和牙齿。这些发音需要学生通过多次练习来掌握。另外，学生可能对以gkh开头的词语不太熟悉，需要通过更多的例子和练习来加深理解和记忆。此外，学生在用gkh造句时，可能会遇到词语搭配和句子结构的困难，需要老师的指导和帮助。

四、教学资源准备

教学资源准备：

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，每位学生都需要一本《一年级上册语文》教材，以便跟随老师的教学进度，学习和巩固字母gkh的发音、书写和词语。同时，教材中提供的练习题和测试可以帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和记忆字母gkh的发音和书写，准备一些与字母相关的图片和图表，如字母g的形状像一个圆圈，字母k像一个倒置的字母v，字母h像一个横线。同时，准备一些与gkh开头的词语相关的视频，如图片和动画，以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆词语。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不需要实验器材，因此不需要准备实验器材。但如果课程需要进行实验，确保实验器材的完整性和安全性，如使用安全的剪刀、胶水等，并确保学生在实验过程中有老师的指导和监督。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，不需要特别的教室布置。但如果需要分组讨论或实验操作，提前布置好教室，确保每位学生都有足够的空间和材料进行讨论和操作。同时，保持教室的整洁和安静，以创造一个良好的学习环境。

五、教学实施过程

教学实施过程：

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布关于字母gkh的发音、书写和词语的PPT和视频，要求学生提前学习并理解相关知识点。

-设计预习问题：围绕字母gkh的发音、书写和词语，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“字母g的发音特点是什么？”“如何正确书写字母k？”“以字母g开头的词语有哪些？”等问题，引导学生思考并记录自己的理解和疑问。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的学习记录和提交的材料，了解学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母gkh的发音、书写和词语。例如，通过阅读PPT和视频，学习字母gkh的发音和书写规则，并尝试记忆一些以gkh开头的词语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考“字母g的发音特点是什么？”的问题，并在笔记本上记录自己的理解，如“字母g的发音需要用到舌根，声音比较低沉”。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作一张思维导图，展示字母gkh的发音、书写和词语，并提交给老师查看。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出字母gkh的发音、书写和词语，激发学生的学习兴趣