unit4 where is my car A lets spell教学设计_原创精品文档.pdfVIP

Unit4Whereismycar?Alet’sspell教学设计

新乡小学陈惠容

教材：新版人教英语三年级下册Unit4

课型：语音新授课

时长：40分钟

一，教材分析

Unit4ALet’sspell来自新版PEP三年级下册第四单元的第三个课时，学生在学习本节课

前，已经掌握了21个辅音，1个元音字母的长音发音，和4个元音字母的短音发音，为本

节课打好一定的语音基础。

本节课通过一个故事情景，呈现了含元音字母O的单词，通过说唱和讲故事等方式巩固

新词，并让学生拼读新词总结元音字母O的短音发音。接着，通过各个拼读环节，让学生拼

读更多新词，培养见词能读的能力。最后，通过listenandwrite让学生听音能写，并且注意

书写规范。

二，学情分析

这学期是三年级学生接触英语的第二学期，学生对于英语的学习兴趣仍然比较高，在课

堂上喜欢表现自己，积极举手发言。学生在之前已经学习过三个元音字母，对拼读游戏反应

热烈，具有一定的书写能力。学生将通过chant、拼读游戏等方式来学习元音字母O。

三，教学辅具

多媒体、图片、教学课件。

四，教学目标

[语言能力]

1，学生能听说读写dog,box,body,orange四个单词，总结元音字母O在单词中的发音。

2，学生能通过O的短元音发音进一步拼读其他单词。

3，学生能听懂和理解小故事，能将所学融入于故事中，促进对故事的理解。

[学习能力]

1，通过小组合作的方式提高合作能力。

2，通过一定量的单词拼读提高拼读能力。

[思维品质]

培养爱思考，多观察的思维品质。

[文化意识]

1，培养合作和互助精神。

2，动物是人类的好朋友，人类应与动物和谐相处。

五，教学重难点

1,教学重点：学生能听说读写dog,box,body,orange四个单词，总结元音字母O在单

词中的发音。

2,教学难点：学生能通过O的短元音发音进一步拼读其他单词。

六，教学过程

Step1:Warm-up

1,Listentoasongandtrytosingthesong.

2,Revision.Studentsreadandcutthefruits.Throughthisgame,studentsspellthewords

withletter“a”.

3,Canyoureadthem?Therearemanydifferentlettersgoaroundletter“i”.Studentsspellthe

wordsout.

Step2:Presentation

1,Toknowthemainroleoftoday’sstory,Tom.ThenleadinTom’sorangedog.Teacherasks

studentswhatcolorthedogis.Afterthat,teachershowsalogandasks:Whereisthedog?

Studentsanswer:It’sonthelog.Thewholeclasschant:lookatthedog,it’sonthelog.

2,LeadinTom’sfoxandpotinthesameway.

3,Let’smakeachant.Studentschantthefollowingsentenceswithmusicandaction:

Lookatthedog,it’sonthelog.

Lookatthefox,it’sinthebox.

Lookatthepot,it’sveryhot.

4,Let’stellthestory.Atthefirsttime,studentswatchthepicturesandfillintheblanks,to

makethestoryco