信息技术四年级下册 第12课鱼儿水中自在游 教案.docx

信息技术四年级下册第12课鱼儿水中自在游教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版《信息技术四年级下册》第12课“鱼儿水中自在游”的教学内容。课程主要围绕以下两个部分展开：

1.知识与技能：

（1）让学生了解鱼类的特点及其在自然界中的作用。

（2）培养学生利用互联网搜集相关信息的能力。

（3）引导学生掌握简单的动画制作方法，培养学生的创新能力和动手操作能力。

2.过程与方法：

（1）通过观察、讨论、实践等环节，让学生深入了解鱼类的生活习性和形态结构。

（2）以小组合作的形式，利用网络资源搜集有关鱼类的资料，提高学生的信息素养。

（3）利用信息技术工具，如动画制作软件，让学生动手制作关于鱼类的动画，培养学生的动手操作能力。

（4）组织学生进行作品展示和交流，提高学生的表达能力，培养学生的团队协作精神。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：培养学生主动关注信息技术领域的新发展，了解鱼类相关信息的能力。

2.创新能力：引导学生运用信息技术解决实际问题，如制作动画，展现鱼儿水中自在游的场景。

3.审美意识：培养学生欣赏和评价动画作品的能力，提高审美水平。

4.团队协作：通过小组合作完成任务，培养学生分工合作、共同解决问题的能力。

5.沟通表达：培养学生运用信息技术进行交流与展示，提高口头表达和演示能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了使用计算机的基本操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。在信息技术方面，学生已经学习了如何使用网络浏览器查找信息，以及利用简单的图形编辑软件进行创作。此外，学生还了解了一些关于动物的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对动画制作和动物话题具有较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作意识。在学习风格上，他们善于观察、动手实践，喜欢通过直观的演示和有趣的活动来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作动画过程中，学生可能会遇到操作不熟练、创意不足等问题。此外，在搜集鱼类信息时，学生可能会遇到网络检索技巧不熟练、信息筛选能力较弱等困难。针对这些挑战，教师需要在教学中给予学生充分的引导和帮助，以提高他们的信息技术能力和解决问题的能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）任务驱动法：教师将制作鱼类动画的任务分解成若干个小任务，引导学生逐步完成，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）合作学习法：学生以小组为单位，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）情境教学法：教师创设生动有趣的情境，如模拟鱼儿水中游动的场景，让学生在实际操作中掌握知识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示鱼类图片、动画和视频，提高学生的学习兴趣和直观感受。

（2）网络资源：引导学生利用互联网搜集鱼类相关信息，提高学生的信息素养和检索能力。

（3）动画制作软件：如AdobeFlash、PivotAnimator等，让学生动手制作动画，培养学生的创新能力和动手操作能力。

（4）教学平台：如班级QQ群、微信小程序等，方便教师与学生实时互动，上传学习资源，布置和批改作业。

（5）评价工具：如学生作品展示平台，让学生展示自己的动画作品，互相评价，提高学生的表达能力。

（6）教学游戏：设计关于鱼类的教学游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解鱼类的基本特点和动画制作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习鱼类知识和动画制作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如鱼类图片、动画视频和动画制作软件，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习鱼类知识和动画制作技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入鱼类知识学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的鱼类基本特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解鱼类的基本特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕鱼类的生活习性和生态环境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引