9《那个星期天》教学设计 -2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

9《那个星期天》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

一、教学内容

本节课的教学内容为《那个星期天》，选自人民教育出版社六年级下册语文教材。课文通过讲述一个发生在星期天的故事，展现了主人公的内心世界和对生活的感受。

课文分为三部分：第一部分讲述了主人公在星期天早晨的期待和计划；第二部分描述了主人公在星期天上午的失望和无聊；第三部分描绘了主人公在星期天下午的欢乐和喜悦。通过这个故事，作者想表达出生活中的小确幸，以及对日常生活的珍惜和感激。

本节课的教学重点是让学生理解课文内容，感受主人公的情感变化，并学会从生活中发现美好。教学难点是引导学生理解课文中的细节描写，以及如何将课文内容与自己的生活经验相联系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：学生能够通过阅读课文，理解故事情节，感受主人公的情感变化，并学会从生活中发现美好。具体包括以下三个方面：

1.语言理解与运用：学生能够正确朗读课文，理解课文中的生词、短语和句子，并能用自己的语言表达故事情节。

2.思维发展与提升：学生能够分析课文中的细节描写，理解主人公的情感变化，并能从中获得对生活的感悟。

3.文化传承与理解：学生能够通过课文的学习，了解生活中的美好，学会珍惜和感激，形成积极向上的人生态度。

三、学情分析

本节课的学情分析主要从以下几个方面进行：

1.学生层次：本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备一定的语文基础知识和阅读能力。在这个年龄段，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对事物的认识和理解能力有了明显提高。此外，他们对生活有着自己的看法和感受，对于课文中的情感变化和生活美好有着较高的敏感度和理解力。

2.知识、能力、素质方面：六年级学生已经掌握了一定的语文基础知识，包括词汇、语法、句型等。在阅读方面，他们能够理解课文内容，抓住文章的主旨，分析人物形象，体会作者的情感。同时，他们具备一定的写作能力，能够运用所学知识进行创作。此外，六年级学生的思维活跃，具有较强的想象力和创造力，这有助于他们在学习课文时进行深入的思考和感悟。

3.行为习惯方面：六年级学生已经养成良好的学习习惯，他们能够自觉预习课文，认真听讲，积极参与课堂讨论。在课堂表现上，他们能够遵守纪律，尊重他人，展现出良好的团队协作精神。这些行为习惯有助于他们在学习课文时更好地投入，提高学习效果。

4.对课程学习的影响：六年级学生对课程学习具有较高的积极性，他们渴望获取新知识，提高自己的语文素养。在课文学习中，他们能够充分发挥自己的优势，通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，感受主人公的情感变化，从而提升自己的语文素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材是人民教育出版社六年级下册语文教材，课文《那个星期天》是本节课的核心教学内容。学生需要在课前预习课文，了解故事情节，为课堂学习做好准备。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片可以展示主人公在不同时间段的心情变化，帮助学生更好地理解课文内容。图表可以用于展示课文中的时间线，帮助学生梳理故事情节。视频可以选取与课文主题相关的短片，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室划分为几个区域，每个区域用于不同的教学活动。例如，可以设置一个阅读区，供学生在课前预习课文；设置一个讨论区，供学生在课堂上进行小组讨论；设置一个展示区，供学生在课堂上展示自己的学习成果。此外，还可以在教室墙壁上悬挂与课文主题相关的图片或名言，营造良好的学习氛围。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《那个星期天》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《那个星期天》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《那个星期天》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《那个星期天》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《那个星期天》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《那个星期天》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《那个星期天》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《那个星期天》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

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