人教版小学美术三年级下册 4.《平平稳稳》教案.docx

人教版小学美术三年级下册4.《平平稳稳》教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版小学美术三年级下册第4课《平平稳稳》。本节课聚焦于引导学生探索平衡在美术创作中的应用，通过学习使学生在实际操作中掌握平衡原理，培养其观察力与创造力。教学内容主要包括：1.介绍平衡的概念及其在艺术作品中的应用；2.指导学生运用线条、形状和色彩创作平衡的美术作品；3.引导学生通过拼贴、绘画等方式进行实践操作。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过简单的线条、形状和色彩搭配，掌握了基本的绘画技巧。在此基础上，《平平稳稳》一课将引导学生将这些基础知识运用到创作平衡作品中，进一步拓展学生对美术创作的认识和理解。通过本节课的学习，学生可以将已掌握的绘画技巧与平衡原理相结合，创作出具有美感和创意的美术作品。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力展开。与课本内容紧密结合，通过《平平稳稳》一课的教学实践，实现以下目标：

1.图像识读：学生能够观察并分析生活中具有平衡美的实例，识别艺术作品中平衡元素的应用，提高对平衡美的感知和识读能力。

2.美术表现：学生能够运用线条、形状、色彩等基本元素，创作具有平衡感的美术作品，提高绘画表现力和审美表达能力。

3.审美判断：学生通过学习平衡原理，培养对美术作品审美价值的判断能力，学会从多角度欣赏和评价平衡美的作品。

4.创意实践：学生能够在掌握平衡原理的基础上，发挥想象力和创造力，运用不同的材料、技法进行创新实践，培养解决问题的能力和创新精神。

5.文化理解：学生了解平衡在美术作品中的应用，认识到平衡美在生活中的重要性，从而增强对美术与生活、文化之间关联的理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解平衡原理在美术创作中的应用。

2.运用线条、形状、色彩创作具有平衡感的作品。

难点：

1.平衡元素的合理布局与搭配。

2.在创作中融入个人创意，表现出独特的平衡美。

解决办法与突破策略：

1.通过展示生活中和艺术作品中的平衡实例，引导学生观察、分析和讨论，加深对平衡原理的理解。

-利用多媒体展示平衡作品的图片，引导学生从不同角度观察、思考，总结平衡的规律。

-进行小组讨论，让学生互相交流心得，借鉴优秀作品的平衡布局。

2.提供多样化的材料与工具，鼓励学生进行实践尝试，发现并解决平衡元素布局与搭配的问题。

-创设实践环节，让学生在尝试中不断调整、优化，找到合适的平衡布局。

-教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别指导，提供解决方案。

3.引导学生从多角度思考，激发创意，将个人特色融入作品。

-鼓励学生从自己的兴趣、生活经验中汲取灵感，创作具有个人风格的作品。

-开展创意分享活动，让学生相互启发，拓展创作思路。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版小学美术三年级下册教材，提前指导学生预习第4课《平平稳稳》的内容。

-准备教学参考资料，如与课程相关的教学大纲、学习指导等，以便学生更好地理解教学内容。

2.辅助材料：

-收集并整理与平衡相关的艺术作品图片，包括绘画、雕塑、建筑等，涵盖不同风格和文化背景，用于展示和讨论。

-准备一系列生活中体现平衡原理的图片，如桥梁、家具设计、自然景观等，帮助学生从实际生活中感受平衡的美。

-制作或收集平衡原理的动画或视频，通过动态演示，让学生更直观地理解平衡的概念和原理。

-设计并打印平衡创作模板，供学生在创作过程中参考和使用。

3.实验器材：

-准备画纸、画笔、水彩、彩色铅笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料，确保学生能够进行创作实践。

-准备一些辅助工具，如尺子、圆规等，帮助学生进行精确的构图和设计。

-确保所有实验器材的安全性，如剪刀等尖锐物品应在教师指导下使用。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲授区、讨论区、展示区和实验操作台。

-讲授区：配备多媒体教学设备，方便教师展示辅助材料和讲解教学内容。

-讨论区：将学生分成小组，每组配有一张桌子和椅子，方便学生进行小组讨论和分享。

-展示区：设置一块墙面或展板，用于展示学生的作品，以便进行评价和反思。

-实验操作台：在教室的一角设置实验操作区，配备必要的制作材料和工具，确保学生在创作时有足够的空间和材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平衡原理在美术创作中应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是平衡吗？在我们的生活中，平衡有什么作用？”

展示一些生活中和艺术作品中的平衡实例图片，让学生初步感受平衡美的魅力。

简短介绍平衡的基本概念和在美术创作中的重要性，为接下