爱丽丝梦游奇境整本书阅读推进课教学设计及教案.docx

爱丽丝梦游奇境整本书阅读推进课教学设计及教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《爱丽丝梦游奇境》是英国作家刘易斯·卡罗尔的一部经典儿童文学作品，通过充满奇幻色彩的冒险故事，引导学生探索自我、认识世界。本节课以五年级下册语文课本推荐的整本书阅读为载体，结合学科特点，设计一系列活动，旨在提高学生的阅读兴趣，培养文学素养，锻炼思维能力和想象力。课程内容紧紧围绕课本，通过分析故事人物、情节、寓意等方面，使学生在感受奇幻之旅的同时，深入理解文本，提升语文综合素质。

核心素养目标分析

《爱丽丝梦游奇境》整本书阅读推进课旨在深化学生的语文核心素养，具体目标如下：首先，通过深度阅读，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣。学生能够感受并理解作者运用的奇幻元素和幽默语言所展现的艺术魅力，进而提高对文学作品的兴趣。其次，强化学生的文化意识，通过分析文本中的西方文化背景，拓展国际视野，增进对不同文化的尊重和理解。再次，注重学生思维的发展与提升，通过解读故事中的逻辑推理和象征意义，锻炼学生的批判性思维和创造性思维。最后，强调语言建构与应用，引导学生运用所学词汇和句型表达对故事的感悟，提高学生的语言表达能力和书面表达能力。这些目标的设定与实施，紧密结合课本内容，旨在使学生在阅读实践中全面提升语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前期学习过程中，已经对童话文学有了一定的了解和认识，掌握了基本的文学常识和阅读方法。他们对《爱丽丝梦游奇境》的故事情节有了初步的认识，能够理解故事的基本框架和人物关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对奇幻色彩的文学作品具有较高的兴趣。他们在课堂上表现出较强的合作意识和探究精神，具备一定的自主学习能力。此外，学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，有的喜欢视觉图像，有的偏好听觉讲解，有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入阅读《爱丽丝梦游奇境》时，学生可能会对故事中的复杂情节、寓意和象征意义感到困惑，难以把握作者的创作意图。此外，对于一些生僻词汇和复杂的句子结构，学生可能在理解上存在困难。在学习过程中，如何引导学生克服这些困难，提高阅读理解能力，是教师需要关注的问题。

结合以上分析，本节课将针对学生的知识背景、兴趣和困难，设计有针对性的教学活动，帮助学生更好地理解和欣赏《爱丽丝梦游奇境》这部作品。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解故事背景、人物特点、情节发展等，为学生提供必要的知识支架，帮助理解文本。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟，培养学生合作学习、批判性思维和表达能力。

（3）案例研究：以故事中的典型情节为例，引导学生深入分析人物性格、象征意义等，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）项目导向学习：设计以《爱丽丝梦游奇境》为主题的创意项目，鼓励学生从不同角度进行创作，锻炼学生的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，通过演绎故事情节，加深对人物性格和情感的理解。

（2）实验：设计一系列与故事相关的趣味实验，如制作奇幻饮品、探索镜子迷宫等，让学生在动手操作中体验故事情节。

（3）游戏：设计“爱丽丝梦游奇境”主题的游戏，如拼图、找不同等，激发学生兴趣，提高阅读积极性。

（4）创意写作：鼓励学生以故事中的人物或情节为灵感，进行创意写作，提升学生的语言表达能力和想象力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美课件，展示故事背景、人物介绍、情节发展等内容，帮助学生直观地理解文本。

（2）视频：播放与故事相关的动画、电影片段等，让学生更深入地感受故事氛围。

（3）在线工具：利用网络资源，如文学网站、在线词典等，辅助学生进行阅读和词汇学习。

（4）实物教具：准备故事中的道具、服装等，用于角色扮演和创意项目。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《爱丽丝梦游奇境》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“爱丽丝在奇境中遇到了哪些奇妙的事物？”激发学生思考，为课堂学习故事情节和人物特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习文学作品的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的故事情节，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。