湘艺版四年级下册教案 第十课 音乐中常见的反复记号.docx

湘艺版四年级下册教案第十课音乐中常见的反复记号

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘艺版四年级下册教案第十课音乐中常见的反复记号

教学内容

本节课为湘艺版四年级下册的第十课，主要内容是音乐中常见的反复记号。本节课将引导学生了解和掌握反复记号的作用和用法，使学生能够正确地识别和运用反复记号，提高他们的音乐阅读和演奏能力。

教材中包含了不同形式的反复记号，如完全反复、不完全反复、D.C.（dacapo）、D.C.alFine等。学生将通过对这些反复记号的观察和分析，了解它们在音乐作品中的功能和作用，掌握如何正确地使用这些反复记号。

在教学过程中，我将结合具体的音乐作品，让学生通过观察、分析和实践，掌握反复记号的应用。同时，我会引导学生注意音乐作品中的节奏、旋律等方面的变化，培养他们的音乐欣赏和分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的音乐审美、表现和创新能力。通过学习音乐中常见的反复记号，学生能够培养对音乐的敏感度，提高对音乐作品的理解和分析能力，从而提升音乐审美水平。

同时，通过观察、分析和实践，学生将能够掌握反复记号的作用和用法，提高音乐的表现能力。在课堂活动中，学生有机会通过演奏、合唱等形式，展示自己对反复记号的理解和运用，进一步锻炼音乐表现能力。

此外，本节课还将鼓励学生进行音乐创作和创新。学生可以尝试自己创作含有反复记号的音乐作品，发挥创造力，将所学知识运用到实际创作中。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握音乐中常见的反复记号，包括完全反复、不完全反复、D.C.（dacapo）、D.C.alFine等，并理解它们在音乐作品中的功能和作用。此外，学生还需要学会如何正确地使用这些反复记号，提高他们的音乐阅读和演奏能力。

（1）完全反复记号：学生需要了解完全反复记号的作用，即让演奏者在一定位置后重复前面的乐段。例如，教材中的例曲《小星星》中的完全反复记号，学生需要知道在反复记号处开始重复前面的乐段。

（2）不完全反复记号：学生需要理解不完全反复记号的作用，即让演奏者在一定位置后重复前面的乐段，但跳过一部分乐段。例如，教材中的例曲《茉莉花》中的不完全反复记号，学生需要知道在反复记号处开始重复前面的乐段，但跳过中间的几个小节。

（3）D.C.（dacapo）记号：学生需要掌握D.C.记号的意义，即让演奏者在一定位置后从乐谱的开始处重复演奏。例如，教材中的例曲《欢乐颂》中的D.C.记号，学生需要知道在反复记号处开始从乐谱的开始处重复演奏。

（4）D.C.alFine记号：学生需要了解D.C.alFine记号的作用，即让演奏者在一定位置后从乐谱的开始处重复演奏，直到“Fine”记号处结束。例如，教材中的例曲《两只老虎》中的D.C.alFine记号，学生需要知道在反复记号处开始从乐谱的开始处重复演奏，直到乐谱结束。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握反复记号在实际音乐作品中的运用，以及如何根据反复记号进行正确的演奏和演唱。

（1）学生需要能够识别乐谱中的反复记号，并理解其含义。例如，在教材中的例曲《小星星》中，学生需要能够识别完全反复记号，并知道在反复记号处开始重复前面的乐段。

（2）学生需要能够根据反复记号进行正确的演奏和演唱。例如，在教材中的例曲《茉莉花》中，学生需要能够根据不完全反复记号，在反复记号处开始重复前面的乐段，但跳过中间的几个小节。

（3）学生需要能够理解D.C.（dacapo）记号和D.C.alFine记号的含义，并能够根据这些记号进行正确的演奏和演唱。例如，在教材中的例曲《欢乐颂》中，学生需要能够根据D.C.记号，在反复记号处开始从乐谱的开始处重复演奏；在例曲《两只老虎》中，学生需要能够根据D.C.alFine记号，在反复记号处开始从乐谱的开始处重复演奏，直到乐谱结束。

（4）学生需要能够在实际演奏和演唱中运用反复记号，提高他们的音乐表现能力。例如，在课堂活动中，学生可以尝试自己演奏或演唱含有反复记号的音乐作品，展示自己对反复记号的理解和运用。

教学资源

1.软硬件资源：

-教学课件

-音乐教材《湘艺版四年级下册》

-电子琴或钢琴

-音响设备

-白板或黑板

-粉笔或写字板

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-音乐课程专用教室

3.信息化资源：

-音乐教学软件

-音乐播放器

-教学视频资料

-网络音乐资源（如经典曲目、教学案例等）

4.教学手段：

-讲解法：教师对反复记号的概念、作用和用法进行讲解。

-示范法：教师通过演奏或演唱含有反复记号的音乐作品，示范正确使用反复记号。

-分析法：教师引导学生观察和分