2024年小班视频教学《图形娃娃》研讨纪要.docx

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2024年小班视频教学《图形娃娃》研讨纪要

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小班视频《图形娃娃》研讨纪要

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第2页共8页小班视频教学《图形娃娃》研讨纪要

前言：小泰温馨提示，幼儿园管理包括任务与原则、幼儿园的组织机构和规章制度、幼儿园管理的目标与过程、幼儿园保教工作、卫生保健工作、总务工作、保教队伍建设、园长与幼儿园领导工作、幼儿园的家长工作、幼儿园与教化行政等。本教案依据幼儿园管理的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。便于学习和运用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

农村幼儿园数学集体教学活动设计的思索

——小班视频教学《图形娃娃》研讨纪要

原东山县教化局初教股幼教

董亚莉整理

最近，通过“走进课堂月”活动，发觉农村幼儿园老师在数学活动中存在很多问题：老师对各年龄段进行数教化的要求，老师心中多数；

如何在生活中进行数学教化，数学学问如何与主题相结合；

老师对数学概念的表述要规范又要能被幼儿听懂、理解等，都值得我们研讨。

教学内容与形式的选择

黄莉琛

（试验小学附设幼儿园）

首先，我认为教学内容与目标要相匹配，老师要熟知并把握“学习活动”的基本阅历以及本活动相关的“核心阅历”。如“图形宝宝”活动的核心阅历是幼儿能正确说出图形的名称，能够在四周环境中找寻和图形相像的物体，老师在活动中供应的材

第3页共8页料是各种图形，它们具备了多重特征（图形、大小、颜色、形态等不同），所以，以此活动的内容与目标是相匹配。

其次，教学内容要符合幼儿的认知特点、思维特点与情趣.，在设计《图形娃娃》活动时，程老师依据小班幼儿相识事物的特点，以“图形宝宝”找挚友的情节贯穿于活动中，受到小班幼儿的欢迎。

张巧萍

（xxx幼儿园）

农村幼儿园数学教学内容取材于幼儿熟识的四周环境，而且要生活化，把教学活动设计成一个个生动、真实、可亲身体验的生活事务和嬉戏情境，使幼儿自然与情境中的人、事、物相互作用。把数学变成幼儿可感知、可操作、可体验的实践活动，如小班《图形娃娃》活动中的程老师扮成“图形妈妈”带领的“图形宝宝”的幼儿，整个活动环节都很生活化，让幼儿即（图形宝宝）在教室的地毯上踩和自己一样的图形，这样幼儿就体验到图形的特征。

由于老师仔细挖掘，幼儿也会自然投入到嬉戏中，这种嬉戏性的活动设计很适合小班的年龄特点。

把握设问的相宜性

郑玥瑾

（xxx小学幼儿园园长）

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教化活动设计中的问题设计是一项艺术，而农村幼儿园老师在平常活动中的问题设计时存在随意性较强，观摩程老师的数学活动后我认为：一个胜利的发问不但能培育幼儿的求知的愿望，同时也能活跃他们的思维，老师在活动中除了细心打算符合幼儿的预设问题外，还应当问题的相宜性。1、兼容有序：活动中以认知性问题在前，如程老师出示大小、颜色、形态不同的图形，挂在窗前的绳子上问：窗户前的绳子挂了一些都是什么？你们帮它们说说。理解性问题次之，如这些图形都是什么形态？图形宝宝的眼睛、鼻子又是什么形态？

2、面对全体、注意个别：老师必需留意在集体中幼儿客观存在的发展差异，要考虑面对全体的提问：你们看一看、图形长得怎么样？面对个别：你们谁拿三角形图形宝宝？谁拿了四方形宝宝？谁拿圆形宝宝？

陈婉娇

（陈城白埕中心园园长）

集体教学是一种传统的基本的幼儿园教学活动形式，有其自身的功能和特点。它是通过老师有安排的适当引导，可以帮助幼儿扩大学问面，将学问条理化，能保证阅历积累有肯定的循序性和巩固性，程老师执教的小班“图形娃娃”活动设计，在嬉戏中都充溢数学信息。

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