09 迷宫盘的制作（教案）-五年级上册劳动苏教版.docxVIP

09迷宫盘的制作（教案）-五年级上册劳动苏教版

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是制作迷宫盘，这是五年级上册劳动苏教版《劳动》课程的一部分。具体内容包括学习迷宫的定义和类型，了解迷宫盘的制作方法和步骤，掌握基本的木工技巧，如锯、刨、削等，以及使用工具的安全注意事项。在制作迷宫盘的过程中，学生将设计自己的迷宫路线，锻炼空间想象能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生需要掌握基本的数学知识，如长度、角度的测量和计算，以便在制作迷宫盘时进行准确的尺寸控制。其次，学生需要运用之前学习的木工技能，如锯木、刨木等，将木板加工成所需的形状。此外，学生还需要了解一些简单的物理原理，如重力、摩擦力等，以便在设计迷宫路线时考虑实际操作的可行性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.实践与操作能力：通过制作迷宫盘，学生将动手实践，提高自己的操作能力。在制作过程中，学生需要使用锯、刨、削等工具，掌握基本的木工技巧，培养动手能力和实践能力。

2.创新与创造力：学生需要设计自己的迷宫路线，这要求他们发挥创新思维，设计出独特的迷宫。在这个过程中，学生的创造力将得到锻炼和提高。

3.问题解决能力：在制作迷宫盘的过程中，学生可能会遇到各种问题，如尺寸控制、路线设计等。学生需要运用所学知识，解决问题，提高自己的问题解决能力。

4.团队合作与沟通：制作迷宫盘需要学生相互合作，共同完成任务。在这个过程中，学生将学会沟通、协作，提高团队合作能力。

5.安全意识和规范操作：学生需要了解和使用工具，这就要求他们掌握安全操作规范，提高安全意识。

学情分析

本节课的授课对象是五年级的学生，他们已有一定的知识基础和动手能力。在知识方面，学生已经学习了基本的数学知识，如长度、角度的测量和计算，这将有助于他们在制作迷宫盘时进行准确的尺寸控制。此外，学生也接触过一些简单的物理原理，如重力、摩擦力等，这将有助于他们在设计迷宫路线时考虑实际操作的可行性。

在能力方面，学生具备一定的动手实践能力，但仍需在实际操作中进一步锻炼和提高。通过制作迷宫盘，学生将有机会运用锯、刨、削等工具，掌握基本的木工技巧，从而提高自己的操作能力。同时，学生在创新设计方面也有很大的潜力，他们将以自己的独特思路设计迷宫路线，锻炼自己的创造力。

在素质方面，大部分学生具有较好的学习兴趣和求知欲，对新鲜事物充满好奇。然而，部分学生可能对木工制作等实践活动感到陌生，从而产生恐惧和抵触情绪。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的心理状况，鼓励他们积极参与，树立信心。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的团队合作意识和安全意识。制作迷宫盘需要学生相互合作，共同完成任务，这将有助于培养他们的团队精神和协作能力。同时，学生在使用工具时，必须遵循安全操作规范，提高安全意识，以防止意外事故的发生。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课程开始时，教师可以通过讲授法向学生介绍迷宫的定义、类型和制作迷宫盘的基本方法。这种方式有助于学生快速掌握基础知识，为实践活动奠定基础。

（2）实践教学法：学生通过实际操作来制作迷宫盘，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题。这种方式可以让学生在实践中掌握制作技巧，提高动手能力。

（3）分组合作法：学生分组进行制作，培养团队协作能力和沟通能力。教师可以根据学生的特点进行分组，确保每个小组都能充分发挥成员的优势。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示迷宫的图片和视频，让学生更直观地了解迷宫的类型和制作过程。此外，多媒体设备还可以用于展示制作技巧和注意事项，提高教学效果。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件设计互动环节，如迷宫游戏、设计比赛等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教学软件还可以用于评价学生的作品，给予即时反馈。

（3）实物模型：教师可以准备一些迷宫盘的实物模型，让学生触摸和观察，加深对制作过程的理解。此外，实物模型还可以用于展示不同的设计方案，激发学生的创造力。

（4）安全器材：为了确保学生在制作过程中的安全，教师应配备相应的防护设备，如安全眼镜、手套等。同时，教师还需对学生进行安全教育，强调遵守安全规范的重要性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对迷宫盘制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道迷宫是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于迷宫的视频片段，让学生初步感受迷宫的魅力。

简短介绍迷宫的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.迷宫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解迷宫的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解迷宫的定义，包括其主要组