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1认识图形（二）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1认识图形（二）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：认识图形（二）

2.教学年级和班级：一年级下册数学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的空间观念和几何思维。通过学习不同图形的特征，提高学生对图形空间关系的认识，培养学生对图形的观察、比较、分类、归纳等几何思维能力。同时，通过实际操作和小组合作，培养学生的动手能力、团队协作能力以及问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“认识图形（一）”这一章节时，学生已经学习了基本的图形概念，如圆形、正方形、长方形等。他们能够识别这些基本图形，并理解它们的特点。此外，学生还掌握了用语言描述图形的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图形和空间概念通常具有较强的好奇心和兴趣。他们喜欢通过观察、触摸和操作实物来学习。在学习能力方面，学生能够通过简单的语言指令和示例来理解和掌握新知识。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作，有的喜欢听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“认识图形（二）”时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些新图形的名称和特点难以记忆。其次，学生可能在理解和区分不同图形之间的差异方面遇到困难。此外，一些学生可能在用语言描述图形时缺乏准确性和清晰度。因此，在教学过程中，教师需要提供清晰的解释、重复练习和实际操作机会，以帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和演示来传授图形的基本知识和特点。

-讨论法：学生分组讨论，分享对不同图形的理解和看法，促进思维碰撞。

-案例研究：分析具体的图形案例，让学生从实际例子中学习和领悟。

-项目导向学习：学生分组完成一个与图形相关的项目，如设计一个图形拼图游戏。

2.设计具体的教学活动：

-图形接力赛：学生分成小组，每组排成一列，每轮传递一个图形，最快完成传递的小组获胜。

-图形猜谜：教师展示一个图形，学生猜测是什么图形，并解释猜的理由。

-图形分类游戏：学生通过游戏的方式，将不同形状的图形分类。

-图形描述挑战：学生分组，每组轮流用语言描述一个图形，其他组的学生要猜测是哪个图形。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示不同图形的图片和特点，以及一些互动游戏。

-视频：播放一些关于图形的教学视频，如图形如何拼接和变换的视频。

-在线工具：利用在线图形绘制工具，让学生自己动手绘制和修改图形，加深对图形的理解。

-实物模型：准备一些实物图形模型，如球体、长方体等，让学生触摸和观察。

-学习材料：提供一些关于图形的学习材料，如彩色图形卡片、绘图工具等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是图形吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图形的图片或视频片段，让学生初步感受图形的魅力或特点。

简短介绍图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解图形在实际中的应用或作用。

3.图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图形的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。