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1吃水不忘挖井人教案

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《吃水不忘挖井人》，选自人教版小学语文三年级下册第五单元。教学内容围绕课文讲述的故事，引导学生理解“挖井人”所代表的奉献精神，学会感恩和珍惜。通过学习课文，学生将掌握故事情节、人物形象分析、词语理解和运用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两个单元已学习过记叙文和说明文的阅读方法，具备一定的文本分析能力。此外，学生在日常生活中已有关于感恩和珍惜的教育，但可能尚未系统性地将其与具体事例相结合。《吃水不忘挖井人》这一教学内容旨在让学生将已有知识与课文内容相结合，深化对奉献精神的理解，并学会将其运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.语言理解与运用：通过分析课文《吃水不忘挖井人》，提高学生对记叙文的理解能力，掌握文本中词语的用法，并能在实际情境中恰当运用。

2.思维发展与提升：引导学生从故事中提炼出感恩和珍惜的价值观，激发学生的思辨能力，学会从不同角度看待问题，培养良好的道德品质。

3.文化认同与传承：强化学生对中华优秀传统文化中奉献精神的认知，激发学生传承和弘扬优秀文化的责任感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本中美好情感和形象的感知能力，激发学生在生活中发现美、创造美的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）课文内容理解：学生能准确把握《吃水不忘挖井人》的故事情节，理解挖井人的奉献精神及其在当代社会的意义。

-例如：课文中挖井人默默奉献、不求回报的品质，以及这种品质在现实生活中的体现。

（2）词语运用：学生能掌握并运用课文中的重点词语，如“吃水”、“挖井人”、“感恩”等，并能结合语境正确使用。

-例如：通过造句或小作文等形式，让学生在实际语境中使用这些词语。

（3）价值观培养：学生能够理解并内化课文中传递的感恩和珍惜的价值观念，将其与个人行为相结合。

-例如：讨论如何在日常生活中体现对他人帮助的感激，以及对资源的珍惜。

2.教学难点

（1）情感体验：学生年龄较小，可能难以深刻体会挖井人的无私奉献精神，需要通过生动的教学活动帮助学生体验和感悟。

-例如：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生从情感上贴近挖井人的角色，感受其精神实质。

（2）文本分析：学生可能对记叙文的分析方法掌握不够熟练，难以从细节中提炼人物形象和故事主旨。

-例如：指导学生如何通过人物的行为、对话和作者的评价来分析挖井人的形象。

（3）价值观的内化：学生理解感恩和珍惜的价值观，但将其转化为实际行动存在难度。

-例如：设计课堂讨论和课后实践活动，如写感谢信、参与社区服务等，促使学生将价值观付诸实践。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用多样化的教学方法和策略，确保学生能够深刻理解课文内容，掌握核心知识，并能够将所学运用到实际生活中。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生人手一本《吃水不忘挖井人》课文，以便于课堂阅读和课后复习。

-准备课文相关的词汇表，包括生词和短语，方便学生预习和复习。

-提供课文背景资料，介绍故事发生的时代背景和地域文化，帮助学生更好地理解课文。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的图片，如挖井人的插图、农村生活的场景等，增强学生的视觉体验。

-制作课件，包括故事情节的流程图、人物关系图、重要词语解释等，便于学生直观地理解课文内容。

-搜集挖井人真实事例的视频资料，用于课堂展示，让学生更直观地感受到挖井人的奉献精神。

-准备相关的音频资料，如课文的朗读录音，帮助学生提高听力理解和朗读能力。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，便于学生进行分组讨论和角色扮演等活动。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示课件和学生的作品。

-如果条件允许，可以在教室内设置一个小型的“感恩墙”，让学生贴上感谢的话语和小纸条，营造感恩的氛围。

-确保教室光线充足，视听设备正常运行，以便于播放多媒体资源。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《吃水不忘挖井人》课文，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“课文中挖井人的精神是什么？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么我们要记住挖井人？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的