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教育信息化助力乡村教育振兴研究

摘要：教育信息化对于时代的发展，人才的培养有重大的推动作用。而同时，教育的振兴更能促进信息化的发展，两者相辅相成，共同促进。教育信息化要想推动教育振兴，必须从其薄弱处入手，而乡村教育中信息化的发展便是其短板，要有侧重的将信息化资源向乡村倾斜，抓住乡村学生的学习主体地位，从乡村学校的硬件、软件、师资力量等方面入手，切实提高乡村学校的信息化水平，从而有力推动乡村教育振兴。同时，抓住乡村文化的特点，在传承中结合创新，发扬乡村文化中的精华，融入时代的发展，使乡村教育振兴因地制宜，因时发展。

关键字：教育信息化；乡村教育振兴；存在问题；助力方式

随着时代的发展，信息化成为21世纪时代的主流，对于社会的发展，科技的进步具有重大作用，而在教育方面也越来越注重对信息化的渗透，教育信息化是时代发展的要求。乡村振兴是党依据现今城乡发展特点提出的政策，乡村振兴，教育先行。无论什么时候我们必须注重教育的发展，所以以教育信息化助力乡村教育振兴是势之所趋，必然之势。

一、教育信息化的意义

教育信息化一方面包括要培养信息化的人才，另一方面就是要在教育过程中实现方式方法的信息化。随着时代的发展，对于信息化的要求越来越高，教育信息化的作用也越来越明显。

紧扣时代主题，顺应时代发展。

当今时代是信息化的时代，各种科技人才的培养离不开信息技术的支撑。教育信息化就是在这样一个时代背景下提出的，要运用现代教育技术推进教育的改革与发展。尤其对于基础教育来说，“教育信息化促进基础教育高质量发展是一场全面而深刻的创新性变革。一方面，基于智能时代国家教育战略的背景，教育信息化为教育理念的转变提供了重要的起点、过程与结果支撑；另一方面，教育信息化赋予教育的新范式、新环境是教育质量提升的重要支撑，而顺应我国教育改革与社会发展的总体方向符合我国基础教育高质量发展的结果需求。”。

基础教育阶段信息化的启蒙与渗透至关重要，是学生认识、接受、学习信息化的开始阶段，打好学习起点的基础既是基础教育阶段信息化的要求，也是新时代信息技术飞速发展的要求。

教育信息化适应人才需求的发展。

科学技术发展日新月异，对于高科技人才的需求与日俱增，因此教育现代化是不可避免的趋势。运用现代信息技术对教育进行全面深入的改革是我国面对信息化时代做出的重大战略决策。“它着重要求形成先进的育人理念，并在教育教学器具层面实现数字化信息的流通，拓展学习者的学习空间，形成个性化学习方式，最后建成可以在任何时间、任何地点学习任何知识的学习型社会”。信息化教育有利于信息化人才的培养，对于社会的进步与发展有强有力的作用。学习型社会的创立更是推进国富民强的有力推手。

教育信息化更能应对时代挑战。

近年来新冠疫情突发，教育信息化更好的应对了疫情形势下对于教学的要求，面对疫情肆虐，各类教育平台科研人员、开发商充分发挥了信息技术的作用，为在线教学提供了后盾技术支持，学校师生也迅速适应了在线教学的模式与方法，使得教学任务在疫情的影响下没有停摆。多种多样的线上教学方式打破了传统单一的教学模式，也让人们发现了信息技术可以为人们提供丰富的信息资源，足不出户尽知天下事，可以随时随地进行学习。信息技术与教学的深入结合，同时也推进了教育现代化的进程。

二、乡村教育振兴存在的问题

党的十九大提出了乡村振兴战略，指出“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的２０字方针。这就将乡村教育振兴推向了一个新高潮。乡村教育振兴的关键点在于乡村信息化的发展。随着全社会信息化的推进，乡村信息化的发展也获得了长足进步。但是乡村教育信息化仍然面临许多困境。

首先，对于乡村教育理解过窄。乡村教育不仅仅是学校教育，也要包括乡镇、社区公共服务教育。在对乡村教育的广义理解上，乡村经济、政治、社会、文化、生态“五位一体”的现代化建设都应对乡村教育有所期待。这就要求乡村教育的主体不能单是学生，乡村内的所有人都应是教育对象，但是对绝大多是乡民来说，对于新事物的学习与接受积极性较低，这就提高了乡村信息化的难度。

其次，乡村信息化环境缺乏。从学校教育层面来说，能熟练掌握信息技术的专职教师数量少，信息技术专业课程进行都十分艰难，更不要说将信息化同教学结合。同时还要面临部分教师思想老化、固步自封，不愿意改变教育观念。有的地区虽然配备先进的多媒体教学设备，但是仍面临使用率不高、设备维护不到位的问题。

最后，不容忽视的是学生外流的现象。在现代化的大背景下，经济日益发展，乡村人们充分认识到了城乡教育的差距，有了一定的经济支撑后，去往城市求学的学生越来越多，生源的减少也不利于乡村教育信息化的推进。同时对于成绩的过分追求，使得“疏德、偏智、弱体、抑美、缺劳”的现象普遍存在，因此要想实现乡村教育振兴必须立足于整个乡村大环境，因地制宜。

三、教育信息化如何助力乡村