Module 5 Unit 1 I was two then.（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册.docx

Module5Unit1Iwastwothen.（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module5Unit1Iwastwothen.（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课以外研版（三起）英语四年级下册Module5Unit1Iwastwothen.为教学内容，主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行核心素养目标分析。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确理解和使用一般过去时，能够运用所学知识描述过去的经历。同时，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所涉及的重点词汇和句型，如Iwastwothen.等。

2.文化意识：本节课通过描述过去的经历，让学生了解不同年龄阶段的特点，培养学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同年龄阶段的人。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用过去时态描述过去的经历，培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力。同时，学生能够在小组合作中积极思考，提出问题并解决问题。

4.学习策略：本节课采用任务型教学法，通过设计不同的学习任务，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习和合作学习能力。同时，教师通过示范和指导，帮助学生掌握有效的学习策略，提高学习效率。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-语言知识：一般过去时的运用。

-语言技能：能够运用一般过去时描述过去的经历。

-学习策略：通过任务型教学法，培养学生自主学习和合作学习的能力。

2.难点：

-语法知识：一般过去时的构成和用法。

-语言技能：运用一般过去时描述具体的过去经历。

-学习策略：如何有效地进行小组合作学习。

解决办法：

-对于语言知识的难点，通过讲解和示例，帮助学生理解一般过去时的构成和用法。

-对于语言技能的难点，设计相关的练习和活动，让学生在实际操作中掌握运用一般过去时描述过去经历的方法。

-对于学习策略的难点，通过示范和指导，帮助学生掌握有效的学习策略，提高学习效率。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的外研版（三起）英语四年级下册Module5Unit1Iwastwothen.教材，要求学生在课前预习，以便更好地理解课堂内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课通过多媒体资源，如图片、图表和视频，帮助学生更好地理解和掌握一般过去时的运用。

a.图片：准备一系列与一般过去时相关的图片，如不同年龄阶段的人物图片，帮助学生理解一般过去时的概念和用法。

b.图表：准备一般过去时的构成和用法的图表，帮助学生直观地了解一般过去时的语法规则。

c.视频：准备一段描述过去经历的视频，让学生在实际语境中感受一般过去时的运用。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课的教室布置如下：

a.分组讨论区：将教室分成若干小组，每组配备一张桌子、椅子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

b.展示区：在教室的一角设立展示区，供学生展示自己的学习成果，如制作的一般过去时手抄报、海报等。

c.教学设备：确保教室内的投影仪、音响等教学设备正常运行，方便教师展示多媒体资源。

d.学习资料区：在教室的一角设立学习资料区，提供与本节课相关的学习资料，如练习册、参考书籍等，供学生自主学习使用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般过去时的运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一