鲁教版 五年级下册 美术 第12课 风筝的魅力 教案.docx

鲁教版五年级下册美术第12课风筝的魅力教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：风筝的魅力

2.教学年级和班级：五年级下册美术

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、核心素养目标

1.审美能力：培养学生对风筝造型、色彩和构图的审美评价能力，使学生能够欣赏并创作出具有美感的风筝作品。

2.创意实践：鼓励学生运用想象力，设计并制作具有个人特色的风筝，培养学生的创新思维和动手能力。

3.文化理解：通过学习风筝的历史和文化背景，帮助学生了解中国传统民间艺术的魅力，增强学生对中国传统文化的认识和尊重。

4.沟通协作：在小组讨论和合作制作风筝的过程中，培养学生表达自己的想法、倾听他人意见并共同完成任务的能力。

三、学情分析

考虑到五年级学生的认知发展特点和美术学科的学习要求，我们可以从以下几个方面对学生进行学情分析：

1.认知水平：五年级学生已经具备了一定的美术基础，他们对色彩、形状和构图有一定的认识。大部分学生喜欢绘画和手工制作，对创作有兴趣。然而，部分学生可能对风筝的历史和文化背景了解不足，需要老师在课堂上进行引导和补充。

2.动手能力：五年级学生的动手能力较强，他们喜欢亲自动手制作和尝试。在风筝制作过程中，学生可以通过剪裁、拼接、绑扎等手法，锻炼自己的动手能力，提高手工制作技巧。

3.创造力：五年级学生的想象力丰富，他们喜欢创新和尝试新的表现形式。在风筝设计过程中，学生可以发挥自己的创造力，将个人的独特想法融入到风筝作品中，形成富有创意的风筝作品。

4.学习动机：大部分学生对美术课程感兴趣，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生可能因为缺乏自信或者害怕失败而不愿意主动表达和尝试。老师在教学过程中要注意激发学生的学习动机，鼓励他们勇于尝试和表达。

5.合作能力：五年级学生的合作意识逐渐增强，他们喜欢与同伴一起完成任务。在风筝制作过程中，学生需要进行小组合作，共同设计并制作风筝。老师可以利用这个机会培养学生的合作能力，让他们在合作中学会倾听、表达和协调。

基于以上学情分析，老师在教学过程中需要注意以下几点：

1.针对学生的认知水平，老师可以简化教学内容，突出重点，通过图片、视频等直观手段帮助学生更好地理解风筝的制作方法和技巧。

2.针对学生的动手能力，老师可以设置丰富的实践环节，让学生亲自动手制作，提高他们的动手能力。

3.针对学生的创造力，老师可以鼓励学生发挥个人想象，创作出具有独特风格的风筝作品。

4.针对学生的学习动机，老师可以给予积极的评价和鼓励，帮助学生建立自信，勇于表达和尝试。

5.针对学生的合作能力，老师可以组织小组活动，培养学生的合作意识，让他们在合作中学会倾听、表达和协调。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用项目导向学习、讲授法和讨论法相结合的教学方法。项目导向学习能够激发学生的动手能力和创造力，让他们在实际操作中掌握风筝的制作技巧。讲授法有助于学生系统地了解风筝的历史和文化背景，增强他们的文化理解。讨论法可以促进学生之间的互动和沟通，提高他们的合作能力和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示不同形状、色彩的风筝图片，引发学生对风筝的兴趣，激发他们的想象力。

（2）讲授环节：老师简要介绍风筝的起源、发展以及各地的风筝特色，帮助学生了解风筝的历史和文化背景。

（3）实践环节：学生分组合作，设计并制作属于自己的风筝。老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们克服制作过程中的困难。

（4）展示环节：学生将制作好的风筝进行展示，分享自己的创作心得和体会。其他同学在欣赏的过程中，学会欣赏和评价，提高审美能力。

（5）总结环节：老师组织学生进行总结，让学生谈谈在本节课中学到了什么，自己在制作过程中的收获和感悟。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示风筝的图片、视频以及相关的历史和文化背景资料。

（2）视频：播放制作风筝的步骤和技巧，让学生更直观地了解制作过程。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和参考信息，帮助他们拓宽视野，提高创新能力。

（4）材料包：为学生提供制作风筝所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕风筝的历史和文化背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果