Module10 Unit3 第五课时 教案2023-2024学年外研版九年级英语上册.docx

Module10Unit3第五课时教案2023-2024学年外研版九年级英语上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课是2023-2024学年外研版九年级英语上册Module10Unit3的第五课时。本节课的主要内容是学习动词短语enjoydoingsth.、trytodosth.、havedifficulty(in)doingsth.以及giveupdoingsth.，并能够运用这些短语造句。同时，学生将能够理解对话内容，运用所学知识进行日常交流。

1.学生能够掌握并正确使用动词短语enjoydoingsth.、trytodosth.、havedifficulty(in)doingsth.以及giveupdoingsth.。

2.学生能够理解对话内容，并进行日常交流。

3.学生能够通过听、说、读、写的实践，提高英语语言运用能力。

为了达到以上教学目标，本节课将通过多种教学活动进行，包括小组讨论、角色扮演、听力练习等，以提高学生的参与度和积极性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使其在掌握英语知识的同时，提升综合素养。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够正确使用动词短语enjoydoingsth.、trytodosth.、havedifficulty(in)doingsth.以及giveupdoingsth.进行口语表达和写作。同时，学生将能够听懂并理解相关对话内容。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解不同文化背景下人们对于喜欢、尝试、困难和放弃的态度和表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生将通过对动词短语的运用和对话内容的理解，提升分析、推理和判断的能力。

4.学习能力：本节课将鼓励学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高其主动获取知识、处理信息和解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象是九年级的学生，他们已经学习了八个模块的英语知识，具备一定的英语基础。在学习过程中，学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力各有差异。

1.语言能力：大部分学生能够熟练运用过去时、现在时和将来时的基本句型，并掌握一些常用的情态动词。然而，学生在使用较为复杂的动词短语时，如enjoydoingsth.、trytodosth.、havedifficulty(in)doingsth.以及giveupdoingsth.，仍存在一定的困难。

2.文化意识：学生在过去的英语学习过程中，已经接触过一些关于文化差异的知识，但对其深层次的理解和应用仍有待提高。特别是在运用英语进行跨文化交际时，学生往往难以准确把握对方的文化背景和表达意图。

3.思维品质：九年级的学生正处于青春期，思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲。在学习过程中，他们善于发现新知识与已有知识之间的联系，但有时过于依赖课本和教师，缺乏独立的思考和判断能力。

4.学习能力：大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。然而，部分学生对英语学习缺乏兴趣，主动性不足，容易受到外界因素的干扰。此外，学生在自主学习、合作学习和探究学习方面还有待加强。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的特点和需求，通过激发学生的学习兴趣、创设真实的学习情境、开展丰富的教学活动等方式，提高学生的学习积极性、参与度和成就感。同时，教师将注重个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和指导，促使他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到全面的提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应学生的学习特点和教学目标。

讲授法：教师将运用讲授法介绍动词短语enjoydoingsth.、trytodosth.、havedifficulty(in)doingsth.以及giveupdoingsth.的用法，为学生提供清晰的学习线索。

讨论法：学生将分组进行讨论，分享彼此对于喜欢、尝试、困难和放弃的经历和看法，以培养学生的语言能力和文化意识。

案例研究：教师将提供一些有关不同文化背景下人们态度的案例，引导学生进行深入分析，提高学生的思维品质。

项目导向学习：学生将分组完成一个关于动词短语运用的小项目，通过实践提高学生的综合素养。

2.教学活动设计

为激发学生的学习兴趣，教师将设计一系列丰富的教学活动，以促进学生的参与和互动。

角色扮演：