教科版小学科学三年级下册《第7课 地球——水的星球》教案.docx

教科版小学科学三年级下册《第7课地球——水的星球》教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版小学科学三年级下册《第7课地球——水的星球》。教学内容围绕地球表面水体的认识，包括：1.地球被称为“水的星球”的原因；2.地球上不同形态的水体，如海洋、河流、湖泊、冰川等；3.水体在地球中的作用及其对生态环境的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两年的学习中，对水有了一定的认识，如水的三态变化、水的简单循环等。在此基础上，本节课将帮助学生系统地认识地球上的水体，了解水体分布及重要性，从而加深学生对地球科学知识的理解。通过本节课的学习，学生将能够将新知识与已有知识相结合，形成对水循环、水资源的初步认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养、环境意识与探究能力。通过学习《地球——水的星球》，学生将实现以下目标：

1.科学素养：使学生能够描述地球水体的基本特征，了解水体在地球生态系统中的作用，认识到水资源的有限性与珍贵性，形成保护水资源的意识。

2.环境意识：培养学生关注地球环境问题，特别是水体污染与水资源短缺问题，使学生认识到人类活动对水体的影响，激发学生保护水环境的责任感。

3.探究能力：通过观察、讨论、分析等教学活动，提高学生提出问题、解决问题的能力，培养学生运用科学方法进行探究的实践技能，激发学生对科学研究的兴趣。

4.思维品质：引导学生运用逻辑思维，从不同角度分析地球水体知识，形成系统、全面的认知结构，提高学生的批判性思维与创新能力。

5.合作交流：通过小组合作学习，培养学生倾听、表达、沟通的能力，增进团队协作精神，使学生学会尊重他人、共同探讨问题。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联，注重培养学生的综合能力，符合新教程的要求，有助于学生形成对地球水体的深刻理解，为今后的学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）地球被称为“水的星球”的原因：讲解地球表面水体的分布，强调水体在地球上的广泛存在及其对地球生态的重要性。

举例：介绍地球表面约71%被水覆盖，包括海洋、河流、湖泊、冰川等不同形态的水体，突出地球是“水的星球”的概念。

（2）水体在地球生态系统中的作用：阐述水在地球生态系统中的循环过程，以及水体对气候、生物多样性等方面的影响。

举例：讲解水循环的各个环节，如蒸发、降水、地表径流等，以及水对调节气候、维持生物栖息地的重要性。

（3）保护水资源的意识：强调水资源有限性与珍贵性，引导学生树立保护水资源的意识。

举例：讨论人类活动对水体的污染和破坏，提出保护水资源的具体措施，如节约用水、防止水体污染等。

2.教学难点

（1）水体的分布与类型：学生对水体分布和类型的认识可能较为模糊，难以形成清晰的概念。

解决方法：通过实物、图片、地图等教学资源，帮助学生直观地了解不同类型的水体及其分布特点。

（2）水循环过程及其影响：水循环过程涉及多个环节，学生可能难以理解其内在联系和作用。

解决方法：设计实验、动画等教学活动，生动展示水循环过程，使学生理解各环节之间的联系及其对地球生态系统的影响。

（3）保护水资源的具体措施：学生可能知道保护水资源的重要性，但难以提出具体可行的措施。

解决方法：结合生活实际，讨论身边的水资源问题，引导学生提出针对性的解决措施，如家庭节水、回收利用水资源等。

教学资源

1.硬件资源：

-地球仪

-水体分布图

-水循环实验器材

-投影仪

-计算机及多媒体设备

2.软件资源：

-课本《小学科学》

-教学PPT

-水体分布与水循环动画

-教学视频

3.课程平台：

-课堂讨论

-小组合作学习

-实验操作平台

4.信息化资源：

-数字化教学资源（如教学图片、视频等）

-网络教育资源（如教育资源网站下载的教学素材）

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-实验法

-小组讨论法

-案例分析法

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球——水的星球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到身边的水体？”（例如：河流、湖泊、雨水等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球水体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球被称为“水的星球”的原因。地球表面约71%被水覆盖，包括海洋、河流、湖泊、冰川等不同形态的水体。水体在地球生态系统中起着至关重要的作用，如调节气候、维持生物栖息地等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水循环过程在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解地球水