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2.祖父的园子（教案）2023-2024学年部编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《祖父的园子》，出自2023-2024学年部编版语文五年级下册。本篇文章是萧红对童年生活的回忆，描绘了祖父的园子以及作者在园子中的生活。文章通过细腻的笔触和生动的描绘，展现了作者对童年生活的怀念和对自然环境的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本篇文章之前，学生已经学习过一些关于自然环境和生活场景的描写，对通过文字描绘场景和表达情感有一定的了解。本篇文章可以作为学生对已有知识的巩固和拓展，同时培养学生的阅读兴趣和思考能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的阅读理解能力：通过阅读《祖父的园子》，培养学生对文本的理解和分析能力，引导学生深入体会作者的情感表达和对童年生活的怀念。

2.培养学生的文学鉴赏能力：通过分析文章中的修辞手法和细腻的描绘，让学生感受文学的魅力，培养对文学作品的欣赏和评价能力。

3.提高学生的写作能力：通过学习文章中的表达方式，引导学生运用自己的语言进行思考和表达，提升学生的写作能力和创造力。

4.培养学生的思维能力和文化素养：通过对文章主题的思考和讨论，引导学生独立思考，培养批判性思维和创新思维能力，同时增强对传统文化的理解和尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《祖父的园子》这篇文章的主题和情感内涵。通过阅读和分析，使学生感受到作者对童年生活的怀念和对自然环境的热爱。

（2）掌握并运用文章中的表达方式和修辞手法。例如，通过对比、排比等修辞手法，突显出园子中的生机勃勃和丰富多彩。

（3）培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。通过阅读和分析优秀的文学作品，使学生体验到文学的魅力，提高他们的审美情趣。

（4）提高学生的写作能力。通过学习文章中的表达方式，引导学生运用自己的语言进行思考和表达，提升他们的写作能力和创造力。

2.教学难点：

（1）理解作者对童年生活的怀念和对自然环境的热爱。学生可能难以深刻理解作者的情感表达，需要教师通过引导和讲解，帮助学生体会作者的情感。

（2）掌握并运用文章中的表达方式和修辞手法。学生可能对修辞手法的理解和运用存在困难，需要教师通过实例分析和练习，引导学生掌握并运用这些手法。

（3）培养学生的文学鉴赏能力。学生可能对文学作品的欣赏和评价存在困难，需要教师通过引导和讨论，帮助他们理解文学作品的价值和魅力。

（4）提高学生的写作能力。学生可能在写作过程中存在表达不清、逻辑混乱等问题，需要教师通过指导和学生练习，帮助他们提升写作能力。

（5）培养学生独立思考和创新思维能力。学生可能在对文章主题进行思考和讨论时存在局限性，需要教师通过提问和引导，激发他们的思维潜能，培养独立思考和创新思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《祖父的园子》这篇文章的教材或学习资料，以便于学生进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与园子相关的自然景观的图片，用以辅助学生更好地理解文章中对园子的描绘。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行园艺实验，需要准备相应的种子、工具等器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成园子的场景，放置一些与园子相关的装饰品，如花朵、树苗等，营造出一个舒适和谐的学习氛围。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和分享相关的网络资源。例如，可以查找一些关于园艺的在线教程或视频，供学生参考和学习。

6.学习平台：如果使用学习平台进行教学，确保平台的使用正常，并且学生都已经注册和熟悉使用。例如，可以将相关的学习资料和学习任务发布在平台上，方便学生进行自主学习和交流。

7.反馈问卷：准备一份教学反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见。这可以帮助教师了解学生的学习情况和教学效果，以便于进行教学调整和改进。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《祖父的园子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《祖父的园子》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于园艺的图片或视频片段，让学生初步感受园艺的魅力或特点。

简短介绍《祖父的园子》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《祖父的园子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《祖父的园子》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《祖父的园子》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍园子的组成部分