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初中主题班会融洽交往

一、教材分析

“初中主题班会融洽交往”课程以初中年级学生为主要对象，结合《道德与法治》课程内容，强调学生在集体生活中的和谐共处与良好交往。课程紧密联系课本中关于人际交往的原则与方法，如尊重、理解、宽容、沟通等，旨在通过班会活动，让学生在实践中体验和感悟这些价值观。教学内容选取了课本中“与人相处”单元，通过设计互动游戏、角色扮演、小组讨论等形式，深化学生对文本的理解，提升他们在现实生活中的人际交往能力，培养健康、积极的集体氛围。

二、核心素养目标

“初中主题班会融洽交往”课程旨在培养学生的道德与法治学科核心素养。通过本课程的学习，学生将能够：1.展现出自尊、尊重他人的态度，增强法律意识和道德判断能力，形成正确的价值观念；2.提高沟通协作能力，学会在团队中倾听、表达、交流，促进人际和谐；3.增强问题解决能力，面对冲突和矛盾时，能够运用所学知识寻求合理解决方案；4.培养社会参与意识，积极参与集体活动，学会承担责任，形成良好的集体荣誉感。以上目标紧密围绕新教材要求，注重学生道德情感、法治观念和社会实践能力的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已掌握知识：学生在先前的《道德与法治》课程学习中，已经了解了与人交往的基本原则，如尊重、诚信、平等、友善等，对人际交往的正面价值观有了一定的认识。此外，学生也学习了简单的沟通技巧和解决冲突的方法。

2.学习兴趣、能力和风格：初中年级的学生正处于青春期，他们对社交活动充满兴趣，希望通过与人交往提升自己的社交能力。学生在小组合作中表现出较强的表达能力，但倾听和同理心方面有待提升。学生的认知能力逐渐由具体思维向抽象思维转变，能够理解更深层次的交往理念。在学习风格上，学生偏好互动性强、形式多样的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在班会活动中，学生可能在学习如何处理复杂的人际关系时遇到困难，如面对同伴压力、人际冲突等情境时，可能难以把握正确的处理方式。此外，学生在实际沟通中可能会忽视对方的感受，导致沟通效果不佳。在团队协作中，如何平衡个人与集体的利益，对于学生来说也是一个挑战。

四、教学资源

-软件资源：《道德与法治》教材、教学课件、班会活动指导手册、人际交往案例集。

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、小组讨论用桌椅。

-课程平台：校园内网学习平台、班级群组交流平台。

-信息化资源：教学视频、互动软件、电子问卷、在线讨论区。

-教学手段：课堂讲授、小组合作、角色扮演、情景模拟、互动游戏、反思日志。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“初中主题班会融洽交往”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为与人交往最重要的是什么？”激发学生思考，为课堂学习人际交往原则做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“与人相处”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对尊重、理解等交往原则的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人际交往的原则和方法，结合实例帮助学生理解。突出尊重、沟通、解决冲突等重点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何更好地与人沟通”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对人际交往的原则和技巧进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对交往原则和技巧的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人际交往相关的拓展知识，如不同文化的交际礼仪。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考如何将交往原则应用到生活中，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人际交往原则和技巧，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写反思日志。提醒学生注意作业要求和时间安排，