《1 古诗三首》教案-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

《1古诗三首》教案-2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《1古诗三首》教案-2023-2024学年统编版语文三年级下册，主要内容涵盖了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，以及唐代诗人杜甫的《春望》。这些古诗均为我国古典文学的瑰宝，以其优美的诗句，生动的意象，展现了大自然的壮丽，表达了诗人们对美好生活的向往和对国家命运的关切。

本章节内容旨在通过学习这三首古诗，让学生体会古代诗人的情感，感受大自然的美丽，理解诗文中的修辞手法，提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过学习古诗，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

在教学过程中，要注意引导学生通过朗读、感悟，体会古诗的意境，理解诗文中的意象，感受诗人的情感。同时，要结合学生的年龄特点，采用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，让其在轻松愉快的氛围中学习，提高其语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情感。通过学习《1古诗三首》，学生将提升自己的语文表达能力，锻炼诗歌理解和审美情感，培养对传统文化的认识和理解，以及提高对自然景观的描绘和表达能力。通过深入探讨古诗中的意象、情感和修辞手法，学生将能够更好地理解和欣赏古代诗歌，同时提高自己的审美情感和文学素养。

学情分析

学生在进入三年级下册的学习阶段，已经具备了一定的语文基础，对古诗的韵律、意象和情感表达有一定的认识。然而，由于年龄特点和认知水平的限制，学生在理解古诗的深层含义和修辞手法方面仍存在一定的困难。

在知识方面，学生对古代诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解，但对其背后的历史背景和文化内涵认识不足。在学习过程中，学生需要进一步拓宽知识面，深入了解古代诗歌的产生和发展，以及诗人的生活背景和思想感情。

在能力方面，学生具备一定的朗读和背诵能力，但分析和鉴赏能力有待提高。通过对《1古诗三首》的学习，学生将有机会锻炼自己的朗读、背诵、分析和鉴赏能力，提升自己的语文素养。

在素质方面，学生普遍具有热爱祖国传统文化的心态，对古诗感兴趣。然而，部分学生在学习过程中存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。

在行为习惯方面，学生在课堂学习中表现出一定的学习自觉性和主动性，但部分学生仍需加强学习自觉性，培养良好的学习习惯。教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们养成良好的学习行为习惯。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重知识点的衔接，以学生已有的知识为基础，逐步引导他们深入学习古诗的内涵。同时，教师需要关注学生的能力发展，设计富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析和鉴赏能力。此外，教师还需关注学生的素质培养，引导学生体验古诗中的美学价值，培养他们的审美情感。最后，教师应关注学生的行为习惯，采取有效的教学管理策略，帮助学生养成良好的学习习惯，为他们的终身学习奠定基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。通过讲授，为学生系统地介绍古诗的基本知识和技巧；通过讨论，激发学生的思考和探究兴趣；通过情境教学，让学生身临其境地感受古诗的意境。

2.具体的教学活动设计如下：

（1）课堂导入：利用图片和音乐，为学生创设一个与古诗相符的情境，激发学生的学习兴趣。

（2）古诗讲解：采用讲授法，为学生详细讲解古诗的作者、背景、意象、修辞手法等知识点。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对所学内容进行讨论，分享自己的理解和感悟。

（4）角色扮演：让学生扮演诗人和情景角色，通过表演的方式，深入体验古诗的意境和情感。

（5）诗歌创作：鼓励学生根据所学古诗的题材和风格，创作自己的诗歌，提高学生的创造力和表达能力。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等，以直观、生动的方式展示教学内容，增强学生的学习体验。同时，利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和拓展资源，拓宽他们的知识视野。此外，还将采用线下和线上相结合的方式，让学生在课堂学习和课后实践中，全面提高自己的语文素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《1古诗三首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《1古诗三首》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《1古诗三首》教学目标和《1古诗三首》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《1古诗